【人教版】五年级数学下册教案-2.2.1 2、5倍数的特征 .doc

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1、2、5的倍数特征 教学目标：1、利用百数表让学生观察2的倍数和5的倍数，探索、发现它们的特征。2、结合2的倍数的特征，认识偶数和奇数。3、培养学生的观察、猜想、分析和归纳概括能力。教学重难点：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入出示习题1、一个数的因数有什么特点？2、怎样求一个数的倍数？3、在2、3、5、8、10、12、25、40中，40的因数有几个？5的倍数有几个？师：好！下面我们就一起来研究“2和5的倍数的特征”（板书课题）二、新知探究1、课件出示例题：研究2的倍数特征：1×2＝22×2＝43×2＝64×2＝85×2＝106×2＝

2、127×2＝148×2＝169×2＝1810×2＝202、让学生观察2的倍数，你有什么发现？（先让学生在小组里交流你的想法，教师巡视。学生回答：个位上是0、24、6、8的数都是2的倍数。）教师小结“在自然数中，是2的倍数的数，叫做偶数（0也是偶数）；不是2的倍数的数叫做奇数。3、巩固练习：课件出示：判断下面各数是否是2的倍数。1023177181051113509008033299696248274、课件出示第二个例题：研究5的倍数特征:1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝205×5＝256×5＝307×5＝358×5＝409×5＝4510×5＝505、你发现了什么？学生观

3、察后回答：个位上是0、5的数都是5的倍数6、课件出示练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？651065211235492517684888663学生回答后教师小结：（5的倍数，个位上的数是5或02的倍数，个位上的数是2、4、6、8、或0）7、课件出示例题，研究3的倍数特征：1×3＝32×3＝63×3＝94×3＝125×3＝156×3＝187×3＝218×3＝249×3＝2710×3＝30（1）学生观察，3的倍数个位上可能是几？还能用个位上的数来判断一个数是不是3的倍数吗？（2）观察3的两位数倍数，你有什么发现？（3）学生回答后教师小结：3的倍数的特征：一个数各位上的数的和

4、是3的倍数，这个数就是3的倍数。三、课堂巩固：（一）填空：1、偶数的个位上是（）。2、5的倍数个位上一定是（）或（）。3、2的倍数中，最小的三位数是（）。4、最小的奇数是（），最小的偶数是（）。（二）判断：1、一个自然数不是奇数就是偶数。（）2、2的倍数都是偶数。（）3、同时是2和5的倍数个位上的数字一定是0。（）4、偶数加偶数得偶数，奇数加奇数得奇数。（）5、个位上是3、6、9的数，一定是3的倍数。（）（三）知识应用：1、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是（）。2、既是2的倍数又是3的倍数的最小三位数是（），最大三位数是（）。3、有22个人，3人分一组，至少再来（）人

5、正好分完。四、总结归纳：这节课你有什么收获呀？五、布置作业：附：板书设计:2、5的倍数的特征 5的倍数，个位上的数是5或0。２的倍数，个位上的数是２、４、６、８、或０个位上是0的数既是5的倍数，又是2的倍数