我的叔叔于勒教案2

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1、我的叔叔于勒第二课时【学习目标】1、品味语言，分析人物形象。2、多角度探讨小说主题的深刻性。【自主先学】一、预习任务（一）、朗读课文，家长听读一遍。（二）、默写词语一遍。（三）、问题导航1、小说的主人公是菲利普夫妇，题目为什么是“我的叔叔于勒”呢？请说明理由。2、重点语句赏析：⑴“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？____________________________________________________________________________________________

2、_________________________________________⑵“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？______________________________________________________________________________________________________________________________________（四）、阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）家长签字：【交流展示】1、小说采用了什么写作手法，有何作用？2、人物的塑造，不但要通过故事情

3、节的安排，还要通过环境描写。试找出课文中的环境描写，分析一下它们的作用。3、这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？原文开头：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……原文结尾：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。【质疑拓展】【当堂检测】1、选出注音有误的一项（　　）A．撬开（qiào）　拮

4、据（jū）　栈桥（zhàn）B．于勒（lè）　变更（gēn）　糟蹋（tà）C．煞白（shà）　罪恶（è）　拖累（lěi）D．手帕（pà）　无赖（lài）　张皇（huáng）2、“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？3、下面两组句子，各表现了母亲在希望破灭时怎样的心理和感情？⑴我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”⑵母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧……”4、对课文理解有误的一项是（　　）A．小说围绕菲利普夫妇对于勒态

5、度的变化，展开曲折的情节。B．小说在写作技巧的运用上很有特色，如人物的心理刻画、悬念的运用、情节的安排等，都值得我们体会、借鉴。C．面对亲兄弟于勒“挥霍家产——经商发财——穷困潦倒”的沉浮起落，菲利普夫妇的自私、虚伪、冷酷、唯利是图的性格特征暴露无遗。D．小说写二姐的婚事其实是多余的。【总结评价】一、精彩句段积累二、重点知识梳理（可选用表格、知识树、文字梳理等方式）三、自我评价分数环节预习检测交流展示当堂检测总分得分得分率【练习巩固】一、回答问题1、父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？2、菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要原因是什么？3、品味语言。我看了看他的手，那是一

6、只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”“默念”的三句话其实是一个意思，作者却为什么那么“罗嗦”？二、阅读语段，回答问题。父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：

7、“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓