【人教pep版】2019秋小学英语四年级上册：Unit 5 说课稿 2.doc

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1、Unit5Dinner’sreadyA.Let’slearnA.Let’splay说课稿尊敬的评委﹑老师;上午好！今天我说课的课题是pep小学英语四年级上册第五单元PartAA.Let’slearnandA.Let’splay,我主要从教材、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思五个方面来谈一谈我对这节课的理解和设计。一、说教材1、教材分析本节内容是pep小学英语四年级上册第五单元第一课时的内容，主要学习单词beef、chicken、soup、vegetable、noodles以及点餐问答句whatwouldyou

2、like?I’dlikesome...食物深受学生喜爱，而点餐问答句学生在三年级时接触过，因此学生较容易掌握本课时的教学内容。2、教学目标根据英语课程标准对四年级学生的总体目标要求以及学生的年龄认知特点，我确定了以下教学目标:1）知识目标：听说认读5个三会单词beef、chicken、soup、vegetable、noodles及在情境中灵活使用点餐问答句“whatwouldyoulike?I’dlikesome...”2）能力目标：培养学生相互之间的交流与合作提高学生自身的能力。3)情感目标:培养学生珍惜粮食，杜绝

3、浪费的优秀品质。3、重难点通过对教材的分析和学生现有的知识水平的了解:（1）重点：三会单词beef、chicken、soup、vegetable、noodles句型ｗhatwouldyoulike?I’dlikesome...（2）难点：vegetable的发音和点餐问答句whatwouldyoulike?I’dlikesome...在情境中的灵活使用。4、教具准备精美的多媒体课件、单词卡片、食物图片、同时还为每一位学生准备了一份食物图片。二、说教学方法1、说学情：四年级的学生大多在9至10岁之间，他们在学了一年英语

4、的基础上，依然对英语具有较强的好奇心强,他们好模仿，好表现,具有一定的逻辑思维能力，但在单词的学习过程中却教容易出现发音不到位和发音不准的语音错误。2、说教法学法：结合学情分析我将教法制定为，情境法、演示法、游戏法、任务型教学法。自主学习、合作交流、学练结合、小组竞争是本课时的学法。三、说教学过程（一）总体设计思路:五步教学法即warmup、leadin、presentation、practiceandextension、homework由易到难，由未知到已知，循序渐进地深化教学内容。（二）具体过程Step1warm

5、up1)师生共唱歌曲:whatwouldyoulike?2)师生交流T:Thesongisaboutfood,therearesomanyfoodsinit,whatarethey?S:Hamburger/Hotdog/Frenchfries....T:I’mhungry师指着食物图片说:I’dlikesomebread/juice.OKreadafterme“I’dlikesome...”并板书。whataboutyou?whatwouldyoulike?你想要什么？OKreadafterme“whatwouldy

6、oulike?”并板书.T:师拿起鱼、牛奶、米饭的图片引导学生说出I’dlikesomefish/milk/rice.S:Hereyouare.S:Thankyou.创设意图：轻松愉快的歌曲极大的激发了学生的学习热情，复习了旧知识同时还引出了本课时的重点句型：whatwouldyoulike?I’dlikesome...Step2leadinT:Todaywehavetwonewfriends,look,whoarethey?S:Bigbigwolfandpleasantgoat.T:Now,theyaregoodf

7、riends,look,bigbigwolfhasanewrestaurantandhesendsainvitationtogoats.教师读邀请函，deargoats，ihaveanewrestaurant,pleasecomehereandorderyourfavouritefood.创设意图:创设灰太狼开饭店邀请小羊们去点餐这一情景，极大的激发了学生的学习兴趣。Step3presentation1)T:Manygoatscometobigbigwolf’srestaurant,look,whowillbethe

8、first?S:pleasantgoatT:whatwouldyoulike?S1:I’dlikesome....(教师引导学生说出beef）T:beef,beef升降调之后再开火车操练。师拿着图片说I’dlikesomebeef.whatwouldyoulike?S:I’dlikesomebeef.2)T:Whowillbethesecond