毫米、分米的认识教案2

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1、第二单元千米、分米、毫米的认识单元分析一、素材解读本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础上，长度单位千米、分米和毫米。通过学习，使学生对常用的单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。二、教学内容：长度单位：毫米、分米、千米三、教学目标1．使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念2．使学生学会单位名称间的换算。3．使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。四、本单元的重难点：重点：千米、分米和毫米长度单位的建立；难点：长度单位的换算和

2、估测。五、编排特点1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。（1）从测量教科书的长、宽、厚的活动引出“毫米”。（2）通过观察直尺刻度建立1毫米的长度观念，借助1分硬币的厚度帮助学生巩固1毫米的表象，并让学生说说生活中哪些物品一般用“毫米”作单位。（3）通过量课桌长度的活动引出“分米”，并通过观察直尺建立1分米的长度观念。（4）用手势比划出“1分米”的长度。（5）用公路上的路标引出“千米”。（6）单独编排“生活中的数学”。2．重视估测意识和能力的培养。先估测再实测，让学生通过估测结果与精确结果的比较不断调整自己的估测

3、策略。六、教学建议：1、充分利用信息窗呈现的情景，引导学生在具体的情境中提出问题。2、在实际测量中加深对长度单位的认识。3、注重培养学生的估测意识。4、重视对学习活动的评价。5、本单元课时数：4课时课   题甜甜的梦-分米、毫米的认识教 法激趣导入、联系生活实际讲解课　型新授、练习学 法观察操作与探索交流相结合课　时两节课时教学准备米尺、直尺、1米长的金箍棒主备人教学目标1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。2、能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学教学

4、重点使学生初步认识长度单位毫米和分米。教学难点初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学设想教学时，可让学生仔细观察情境图，编成数学故事讲一讲小朋友甜甜在梦中发生的事情，然后由学生提出问题。教师对学生提出的问题进行筛选或补充，选择有关毫米、分米、的问题引入对新知识的学习。教学过程第一节课时(一)诊断补偿1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)2、1米有多长？1厘米呢？(二)激趣导入（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有

5、几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。　　有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。　　小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？（三）讨论发现：1毫米有多长？1、仔细观察尺子，你有什么发现？2、在尺子上找一找，1毫米有多长？3、师总结：直尺上1小格的长度是1毫米，用mm表示，它比厘米(cm)更小.4、讨论：毫米与厘米有什么关系？1厘米里面有10个小格1厘米＝10毫米5、一分钱的硬币有多厚？把你手中的铅笔长度换算成毫米。画一画吹沫虫有多长？第二节课时复备（四）自我探索1、你知道1分米有多长吗？1分米＝10厘米

6、      分米有dm表示你能找一找身边大约是1分米的物体吗？2、同桌合作：测出10个分米的长度10分米＝1米（五）1.第27页自主练习第3题。完成这道题目后你有什么想说的？你的估算和实际测量，差距大吗2.自主练习第5题。先估测再实测，让学生通过估测结果与精确结果的比较不断调整自己的估测策略。（六）拓展练习1、你能找到生活中用“毫米”、“分米”表示的东西么？2、你能根据你所找到的物品，量出它的长度3、(七)板书：甜甜的梦-千米、分米、毫米的认识千米、米、分米、厘米、毫米10毫米＝1厘米10厘米＝1分米10分米＝1米1千米＝1000米2千米＝

7、      米选一个合理的工具，亲自上去量一量。看看谁估计得最接近这个数。生比划师用金箍棒测量一下。学生估计他的长短。生再估计长短。让两个同学合作。比划的同时用尺子检验一下。反思 课   题甜甜的梦-千米的认识教 法激趣导入、联系生活实际讲解课　型新授、练习学 法观察操作与探索交流相结合课　时两节课时教学准备米尺、直尺、课件主备人教学目标1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养估测意识和实践能力。教学重点使学生初步认识长度单位千米。教学难点初步建立1千米的长度观念。

8、教学设想继续根据情境图，编成数学故事讲一讲小朋友甜甜在梦中发生的事情，然后由学生提出问题。教师对学生提出的问题进行筛选或补充，选择有关千米的问题引入对新知识的学习。教学过程第一节