边塞诗鉴赏教案设计-通用.doc

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1、边塞诗歌鉴赏教学设计　　教学目标：　　.了解边塞诗常用的意象和典故，体会边塞诗几类常见的思想感情。　　.分析边塞诗常用的表现手法。　　.归纳鉴赏边塞诗的一般方法。　　教学重点：分析形象、把握感情　　教学难点：鉴赏能力的培养　　教学方法：自读、点拨、研讨、归纳　　边塞诗鉴赏学生预习学案　　一、边塞诗中常见的意象：　　、边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；　　、边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；　　、边塞诗中常见的地名：胡羌羯夷碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰　

2、　、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓　　、边塞诗中常见的音乐意象：　　关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”　　梅花落——曲调名。多以通感的方式描绘遭遇冷落、思乡之情。　　杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。　　行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》”（李益《从军北征》）　　、边塞诗中常见的典故：　　李广的典故:李广，陇西(今甘肃)人，是汉朝大将，善骑射，祖辈精通箭术，故他自幼即练就了过硬的射箭本领，在历

3、次战斗中，勇猛杀敌，屡立战功。被称为“飞将军”，后成为建功立业、英勇杀敌的代称。　　燕然的典故:燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒：刻石记功。东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。燕然未勒：指边患未平、功业未成。　　玉门关的典故:代指边关。　　楼兰的典故:边境之敌　　塞上长城的典故：代指戍守边疆的爱国将领。　　边塞诗的类型　　根据边塞诗选材的角度和表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型：　　一、从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或写报国的豪情。　　《从军行》王昌龄　　　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。　　这首诗以戍边战士

4、的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。　　二、从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活。　　从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。　　《春怨》金昌绪　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。　　啼时惊妾梦，不得到辽西。　　长年戍边的亲人的一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则

5、有深刻的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。　　三、从旁观者的角度，控诉战争的罪恶。　　《兵车行》节选杜甫　　君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。战争使得无数的家庭背井离乡、使得无数的战士变成累累白骨！　　《燕歌行》高适　　战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”　　一方面是前线的战士浴血奋战，随时都有战死的可能；　　一方面却是将领们纵情声色、歌舞升平。　　四、从将士的角度，写因长期戍边而产生的精神上的痛苦。　　《从军行》王昌龄　　琵琶起舞换新声，总只关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。　　这里的“边愁”有对于现实的忧愁、建功立业的渴盼，更有

6、离乡背井、抛妇别子的痛楚、无限的乡愁。　　诗歌鉴赏步骤　　（一）读懂诗歌大意。　　找出边塞诗中的自然意象（能体现典型的边塞风情的）、战事意象、常见的地名、常见的音乐（乐器和乐曲）　　边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；　　边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；　　边塞诗中常见的地名：胡羌羯夷碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰　　边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓　　（二）分小组研究以下主题　　.边塞诗表现的思想感情的类别，通过具体的句子说明其类别。

7、　　要求：发言先表明观点，再结合有关诗句进行分析。　　二、教师点评学生发言，并总结。　　边塞诗表现的思想感情分类　　.表达对家乡亲人的思念。　　.表现战士不惜为国捐躯的豪情壮志，表达对将士英勇威猛的赞美。　　.表现连年征战的残酷，表达对战士及其家属的同情。　　.批评边将无能、腐败，反对统治者的穷兵黩武。　　三、探讨第二个问题边塞诗运用怎样的艺术表现手法来表达情感的。　　四、教师点评学生发言，并总结。　　边塞诗常用的表现手法及表达效果　　.融情入景、以景衬情