小学语文优质课观后感.doc

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1、小学语文优质课观后感首先，我深切地感受到了新课改的春风再次强劲地吹进了小学语文课堂。在一节节精彩纷呈的优质课中，教师的话语霸权减少了，个人表演作秀的成分减少了，取而代之的是教师眼中、心中更加尊重学生的主体地位了。老师们开发语文教育资源的意识强，课堂中引进相关文字、音像资料、图片。特别是适时、适当地补充了一些打动人心的解说，让学生深切地感受到语文情境，使学生一下就进入了文本。如来自菏泽市曹县中心小学的吴娜老师执教的《今天是我的生日》，她结合自己的亲身体验，并且恰到好处地补充一些感人的母爱资料，深深吸引了学生，让学生对母爱有了更加深刻的认

2、识，很好地理解了文本内容，听课老师也感动得流下眼泪。再如山师附小孔明珠老师执教的《一日的春光》，适时补充了作者的写作背景，声情并茂地描述，深深打动了学生的心，激发了学生的情感。“语文不是无情物”，她蕴藏着深厚的感情。老师要很好地开发这种资源，引导学生通过各种渠道体验，使其产生情感上的共鸣。《两角五分钱的奖金》一课，不知多少次，孩子们充满睿智的思考，动情入理的分析，声情并茂的朗读，形象生动的表达博得台下老师和评委一阵阵热烈的掌声。我相信那一刻，在场的所有老师都彻彻底底地感受到这样的课堂对于孩子们来说有着怎样的价值和意义。“自主、合作、探

3、究”的理念渗透在课堂的方方面面，三维目标的有效结合也给课堂注入了强大的活力。总之，这样的课堂模式让我们看到了新课改天空下万紫千红的春天。其次，教材处理重在取舍，彰显教学重难点，设置有用更有效的课堂环节，通过朗读实现理解和感悟。在设置教学目标的时候，力争做到三个字——“实、少、斜。所谓“实”就是切实可行，不空泛，不过于拔高，设置当堂就能完成的目标;“少”即目标不要设置太多，一般二到三个为好;“斜即切入点要精要巧，不可过大过高。注重学生思维品质的培养。如课堂中“学生合作”的环节，学生常常激烈地讨论，气氛看似很活跃，但我们应该明白一个道理，

4、热烈不等于深刻，安静不等于平淡，有时不妨让学生沉下心来安静地思考，仔细推敲挖掘，这样效果可能会更好。这是我聆听济宁市汶上小学高美菊老师《春风带我去散步》后的感想。“书读百遍，其意自见”。语文教学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力，而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读文过程中的体验和感知。在这33堂课上，每节课上都是书声朗朗。执教老师非常重视读的指导，她们不是一味地强调多读，而是教给学生读书的方法，也注意读书的多样化形式，培养学生良好的读书习惯。而且老师的过渡语言非常美，自然地把学生引入朗读。如烟台市孙老师执教《如梦令》时，个体读、

5、全体读、教师范读、小组合作读、对读，引导学生反复朗读，在朗读中悟情。作为语文老师，每教一篇课文应该在钻研教材上下工夫，在朗读上下工夫，更要提升自己的素养。这是最值得我学习的地方。再次，谈谈课堂教学中对“拓展延伸”这个环节的处理。“展”就是面宽，“伸”就是有深度，设置这个环节的目的就是在学生掌握课本知识能力目标的基础上，由课内自然延伸到课外。德州齐河县第一实验小学的胡静老师执教的《村晚》给我留下了深刻的印象。这是