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时间:2020-08-19
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1、九年级物理(全)教学案香店中学物理组编辑第十三章热和能§13.1分子热运动★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点;2.能解释某些热现象。二、过程与方法1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。★课程内容1、物质是由分子组成的2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动3、分子间存在相互作用的引力和斥力★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动★难点——分子间存在相互作用的引力和斥
2、力★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等★过程一、物质是由分子组成的1、分子直径数量级10-10m。2、物质是由很多分子组成的。二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书P图)124a.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象小结得出——扩散速度:V﹥V﹥V气液固演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况b.物体温度越高,扩散越快。2.分子热运动,分子的运动是无规则的。三、分子间存在相互作用的引力和斥力。演示:观察弹簧测力计上示数变化1.分子间的引力和斥力是同时存在的。2.分子间的作用力
3、随分子间距离的增大而减小。九年级物理(全)教学案九年级物理教学案第1页九年级物理(全)教学案香店中学物理组编辑3.分子间引力和斥力的大小关系。①引力=斥力d=rr00②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力)d﹥rd0③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力)d﹤rd0★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。★作业——动手动脑学物理1~4题★反思:九年级物理(全)教学案九年级物理教学案第2页九年级物理(全)教学案香店中学物理组编辑§16.2(1)内能★教学目标一、知识与技能知道内能的两个作用.二、
4、过程与方法能列举生产和生活中应用内能的实例.三、情感态度与价值观感受到内能的利用和科技发展的联系.★课程内容1、内能的定义2、影响内能大小的因素3、改变物体内能的方法★重点——影响内能大小的因素★难点——改变物体内能的方法★过程一、内能:物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。(热能)二、影响内能大小的因素质量、温度、状态变化物体温度升高,则内能增大;物体温度降低,则内能减少。(不能逆说)三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。方法一:四、改变物体内能的方法(讲:P空气压缩仪)129做功1.外界对物体做功,物体内能会增大。a.压缩空
5、气做功,使空气内能增大。机械能→内能b.摩擦生垫,物体克服摩擦做功,内能增大。2.物体对外界做功,内能会减小,气体膨胀做功。内能→机械能3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。九年级物理(全)教学案九年级物理教学案第3页九年级物理(全)教学案香店中学物理组编辑思考:做功可以使物体内能增大或减小,除此还有没有其他方法?★小结:★作业——动手动脑学物理1~5题★反思:九年级物理(全)教学案九年级物理教学案第4页九年级物理(全)教学案香店中学物理组编辑§13.2(2)内能★课程内容1、热传递2、改变物体内能两种方法的比较3、温度、
6、内能和热量的区别及联系★重点——热传递★难点——温度、内能和热量的区别及联系方法二:★过程热传递一、热传递热水袋暖手手吸热温度升高,内能增大。热水袋放热温度降低,内能减小。1.实质:内能在不同的物体间转移。2.条件:两个物体间存在温度差3.方向:由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。(两个物体)(一个物体)高温物体放热,内能减小。低温物体吸热,内能增大。4.热量(Q):在热传递过程中,传递内能的多少叫热量。(注意:热量不是物体本身固有的,只有在热传递过程中获得)①热量是过程量,不是物体具有的。②单位:焦耳(J)二、两种方法的比较(
7、做功和热传递)1.相同点:(1)都能改变物体的内能。(2)改变物体内能是等效的。2.不同点:(1)做功——能量转化热传递——内能转移(2)做功:内能变化量是通过做功多少来恒量。九年级物理(全)教学案九年级物理教学案第5页九年级物理(全)教学案香店中学物理组编辑热传递:内能变化量是通过吸(放)热的多少来恒量。三、温度、内能和热量的区别和联系1.物体温度升高,内能会增大。物体内能增大,温度不一定升高。联系2.内能是状态量,热量是过程量。1.温度是状态量,不能传递;内能是状态量,可传递。区别2.热量是过程量,只有在热传递过程中获得。注意:状态量—
8、—是物体具有的;过程量——不是物体具有的。★小结:★作业——★反思:九年级物理(全)教学案九年级物理教学案第6页九年级物理(全)教学案香店中学物理组编辑§13.3(1)比热容★教
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