幼儿园学前班数学教学计划.docx

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1、幼儿园学前班数学教学计划导读：本文是关于幼儿园学前班数学教学计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！　　【范文一：幼儿园学前班数学教学计划】　　新的一学期开始了，我们学前班迎来了一群可爱的小朋友。他们一个个眼里都充满了求知的渴望。看到这样一群聪明乖巧的孩子们，我们老师用一颗充满母爱的心，去爱护他们，教育他们。为了我们的目标，我制定了一下计划：　　一、教学分析　　根据我对孩子们简单的测试，我发现我们班有大多数孩子的基础都比较差。虽然说已经进入学前班，但是还有小朋友认不全10以内的数字，也有一些小朋友会写但不认识。所以根据我班的情况

2、，在我以后这学期的教育工作中。我将有针对性的加强基础知识的辅导。　　二、教学内容：　　1、认识比较高矮，粗细，能够按高矮，粗细给10以内的物体排序。　　2、感知几种平面图形的主要特征。　　3、了解相邻数的含义。　　4、熟练掌握倒数10以内的数。　　5、在操作中探索，总结，记录10以内的组成和分解。　　6、认识加减符号及算式，在具体的情境中加深理解加减的含义。　　7、进一步学习10以内的组成，运算已有的知识推导总结出某数的组成。　　8、学习解答应用题，列出算式，学习分解加法和减法的应用题。　　9、认识几种常见的几何体，进一步感知几何体

3、的特征。　　10、认识整点与半点，了解一小时与半小时的不同，尝试记录整点和半点。　　11、学习看日历，知道一个星期有7天。　　三、教育目标　　我们争取让每一个孩子在学期结束是，都能获得优秀的成绩，让每一个孩子都能有看得见的进步，让每一个家长都能肯定我们的工作，满意我们的教育教学。为了这一个目标，我将一直努力下去。　　【范文二：幼儿园学前班数学教学计划】　　一、学生基本情况分析　　全班幼儿有37人，女有19人，其中1个幼儿是4岁半。由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等

4、方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。　　二、教材分析　　通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有5～10加减法、计算十加几和相应减法等数学基础知识，认识立体图形、认识几时半、趣题生活中数学等。　　三、教学目的要求　　1、在教学过程中幼儿在

5、老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行数与计算（5～10）以内的加法和减法。　　2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。　　四、教学重难点　　1、能理解数字的意义并能准确计算（5～10）以内的加法和减法。　　2、能对周围的事物生活中的数学有一定的认识了解。　　3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。　　五、教学措施　　儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对

6、周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。　　六、教学安排　　第一单元数与计算（1-12）周　　1、单数、双数　　2、相等与不相等　　3、认识加、减法　　4、5～10以内的加法和减法　　5、认识11～20各数　　6、计算十加几和相应减法　　7、认识比20大的数　　第二单元认识立体图形（13-14）周　　1

7、、认识长方体、正方体　　2、认识圆柱体、球体　　3、空间位置　　第三单元认识几时半（15）周　　第四单元生活中的数学（16～17）周　　1、苹果少了吗？　　2、出口在哪？　　3、数、摆、填　　4、你能一笔画出来吗　　5、给它几个就同样多？　　6、每个蘑茹房里住几只？　　7、哪个数与众不同？　　8、多在哪了？　　全面复习（18-20）周　　【范文三：幼儿园学前班数学教学计划】　　学前班是学生步入小学的重要阶段，许多好的学习习惯都要在这养成。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特殊的原因，

8、学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的能力不强，思维能力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之教师因为难教而对数学不感兴趣，幼儿因为难