说课稿(网络班老庄)

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1、VLAN虚拟网划分一、教材分析（说教材）教材所处的地位和作用：本节内容是高教版《中小型网络与构建》第四章第四课第三节的内容。在此之前学生已学习了VLAN虚拟网的基本概念的基础上，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在网络构建中，占据重要的地位。学好本节内容能够更好的为今后学习其他内容打下坚实基础。2. 教学目标： 根据对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定了教学目标：①知识目标：实现不同VLAN之间的通信。②能力目标：通过教学培养学生分析问题，解决实际问题，试图分析，收集处理信息，团结协作以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的

2、能力，培养学生加强理论联系实际的能力。③情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。３.操作技能目标能利用三层交换机实现不同VLAN之间的通信。二、教学策略（说教法）1. 教学手段：根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后动手实践，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。2.教学方法及其理论依据：环境设计—乐学、想学生动、直观的情境能有效地激发学习者联想，唤醒

3、长期记忆中的有关知识、经验、表象，提高学习积极性，使学习者想学、乐学。在实际应用当中，为了加强网络的安全性，经常需要把局域网中一些计算机与另外一些计算机隔离管理，本节将学习虚拟局域网的划分方法。基于本节课的特点：应着重采用任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合的教学方法。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论法。在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3. 学情分析：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。学生特点分

4、析：知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。动机和兴趣上：明确的学习目标，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。三、教学过程（教学程序及设想）： 在某些时候，我们并不希望同一局域网内的所有计算机之间能够通信，比如某个公司的财务部与销售部共用一台交换机，但是由于数据保密需要，财务部与销售部的计算机只能访问本部门其它计算机，而不允许访问其它部门的计算机，怎样将处于同一个局域网内部的两个部门实现

5、隔离呢？这就要用到我们今天要讲到的虚拟局域网技术。（1）学习新课  引入：首先对今天学习的任务进行明确定位，让学生明确今天学习的任务目标。什么是虚拟局域网虚拟局域网简称VLAN（VirtualLocalAreaNetwork），VLAN是在一个物理网络上划分出来的逻辑网络，它有着和普通物理网络相同的属性。教师根据设置的工作情境画出网络拓朴(教师演示VLAN的划分过程):步骤一，画出网络拓朴图：步骤二，为PC1与PC2配置同一网段的IP地址，测试两台PC的连通性没有划分VLAN时是连通的。步骤三，按照拓朴结构进行网络连接，测试网络在划分VLAN前的连通性

6、。步骤四，进行VLAN划分步骤五，测试划分VLAN后的隔离效果用PC1pingPC2，PC1与PC2不能通信，实现了隔离。步骤六，用命令“showVLAN”显示VLAN的划分情况（2）能力训练：学生在教师做完演示并同时完成另一台交换机的VLAN划分并请学生注意观察隔离效果第二部分内容，跨交换机的相同VLAN之间的级联通信我们通过以上配置实现了不同部门计算机之间的隔离，我们如何使位于不同地理位置的相同部门之间的计算机来实现通信呢？这时可指导学生自己完成VLAN划分讨论并完成相应的拓扑图。步骤可参考以上的过程，小组间可互相检查所完成的实验任务。测试结果：P

7、C1与PC2能够正常通信。网络拓朴图第三部分内容：使用TRUNK接口实现不同交换机相同VLAN之间的通信如果交换机上划分了10个VLAN，就需要10条级联线进行级联，这样把宝贵的交换接口浪费掉了，为了节省接口以连接更多的计算机到网络中，我们能不能只用一个接口就可以实现所有VLAN之间的通信呢？为了解决这一问题，交换机中提供了TRUNK技术。但是所需命令有所不同，并让学生体会TRUNK这个公共通道的作用。(3)小组讨论四、课堂小结1．VLAN的作用第一，安全隔离第二，隔离广播第三，使工作组不受物理位置的限制。2．VLAN的划分方法3．不同交换机相同VLA

8、N间的通信方法五、布置作业。1．划分VLAN的主要目的是什么。2．写出划分VLAN的配置命令。