部编人教版五年级语文上册《23鸟的天堂》优秀课件.ppt

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1、23鸟的天堂第1课时第2课时第1课时人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？说“天堂”让鸟儿自由自在、无忧无虑、快乐幸福生活的地方。看“天堂”读通、读顺课文，难读的生字词可以多读几次。思考：你跟着作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候？看到了什么？两次去“鸟的天堂”第一次第二次（黄昏）看到大榕树（早晨）看到很多鸟两次去看“鸟的天堂”，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次印象更深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？写树：第5～9自然段写鸟：第12～13自然段再读课文，你看到的是一棵怎

2、样的树和一群怎样的鸟？真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。树大那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。树的茂盛可以换成什么词语？压、叠、盖……那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。你认为这是一种怎样的“堆”？重重地堆着，厚厚地堆着，堆得——严严实实，不留一点儿缝隙。绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让人觉得耀眼。你

3、怎么理解这句话？南国的树是美丽的，那么南国的鸟又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟儿是怎样的？到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。鸟多我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。鸟很多鸟的天堂鸟儿在这里生活得怎么样？幸福快乐如果鸟有情，它会对树说些什么呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什么呢？请同学们写一写。看完树和鸟，你又想说些什么呢？鸟儿真美丽，树真茂盛。除此之外，你还会称赞什么呢？读一读第9自然段，看看对你有什么启发。赞“天堂”你们是这样称赞天堂的，那作者又是怎样称赞天堂的

4、呢？“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？上节课我们读了课文，你读懂了什么？整体感知巴金爷爷两次经过“鸟的天堂”看到的景象都不同。他第一次看到了什么？第二次看到了什么？大榕树很多的鸟第2课时现在，请同学们用自己喜欢的方式，快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象的句子画下来，想想：大榕树为什么被称为“鸟的天堂”。重点感悟读课文第5～9自然段。想想大榕树给了我们什么样的感受。大、茂盛你能找出写榕树的大的句子吗？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

5、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！你感受到了什么？榕树茂盛，生命力旺盛。巴金爷爷第一次来到大榕树下，他没看到一只鸟，不禁产生了这样的想法：“鸟的天堂”里没有一只鸟。第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那会是一番怎样的景象呢？读第10～13自然段。说说你的感受。《寂静山林》朗读课文第10～13自然段，说说你的感受。鸟多、欢快。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，

6、到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。鸟多、鸟欢快。想象一下树上还有什么姿态的鸟呢。作者两次经过“鸟的天堂”，第一次只看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美丽，我们称为静态描写；第二次看到了众鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动来写，称为动态描写。回顾课文昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！大榕树真正的鸟的天堂讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？课堂小结大自

7、然赋予了榕树旺盛的生命力，使它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱护鸟类，爱护和我们一同生存的动植物，只有这样，我们的家园才会越来越美。板书设计鸟的天堂第一次（傍晚）榕树（一株）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地面叶：充满生机静态美第二次（早晨）鸟多处处鸟声处处鸟影动态美风景如画和谐美好再见！