谜语的结构、分类及猜法(三课时).doc

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1、猜谜语（第一课时）教学目标：本课的目的是使学生了解谜语，开发学生大脑，促使他们积极思考。掌握和分析谜语的结构，认识相关的谜语。通过一系列的课堂活动，激发学生学习谜语的兴趣，提高自己对谜语的认识。教材分析：重点：认识谜语的结构、了解并学会谜语的构成。难点：对谜语的构成的分析以及上课教师提出的谜语谜底的猜测教学过程：猜谜语一、导入小朋友们，今天黑板上多了三个字，同学们知道这三个字吗？（猜谜语）没错，看来同学们对这三个字掌握的很好，值得表扬。同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢），老师也和你们一样，很喜欢猜谜语。那么小朋友们知道什么是谜语吗？谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语

2、，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是古代人集体智慧创造的文化产物。二、踏入谜语的世界1、学生介绍他们所认识的谜语现在，我们先来学习谜语，小朋友们，你们以前知道有哪些谜语呢？谁能告诉老师，老师可是很期待听到你们给老师讲谜语哦，让老师猜猜你们的谜语难不难。（5个同学）2、教师引导学生认识谜语的结构（3部分――谜目、谜题or谜面、谜底）同学们知道的谜语还挺多的，真不错！现在，同学们来猜猜，谜语有几个部分组成呢？（2个同学，并介绍原因）。嗯，同学们说的挺好。现在，老师先出个谜语让大家来猜猜这个东西是什么呢？首先，老师提示大家，这个是你

3、们文具盒里面有的一种学习用具哦。开动你们灵活的小脑袋，好好听老师说这个谜语哦。“身体长得长又长，天生美丽黑心肠，上平下尖纸上爬，越爬越短越心伤”，这个东西是什么呢？大家猜猜？什么东西长长的，它的心又是黑的呢？看哪位同学最聪明，最勇敢，第一个来回答这个谜语。知道答案的同学站起来，大声地告诉老师你的答案。小朋友，你们真棒，把刚刚老师给你们出的谜语都猜出来了。刚刚老师出谜语的时候，是不是先提醒大家，它是一种文具呢？然后老师又给同学们说了谜语的题目呢？最后我们又通过积极的思考猜出了答案了呢？所以，看出来，谜语是不是有老师给大家的提示还有题目最后有了答案这三个部分组成的呢？刚刚

4、哪位同学说的谜语有3个部分组成，大家为他竖大拇指，真不错！所以谜语有提示，就像刚刚老师提示大家的文具在这里老师叫它板书：谜目。而老师刚刚给大家猜的谜语叫做，板书：谜题（谜面），就是谜语的题目，而最后同学们猜出的答案，就是谜底。3、巩固知识现在，老师再给同学们猜一个谜语，这次要分清老师刚刚介绍的谜语的三部分，大家加油哦。这个题目很简单。PPT（打一自然现象）“有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时候晚上出来，有时候晚上看不见”谜底？（月亮）【然后叫回答的同学分析它的组成】三、游戏、活动课环节同学们对谜语都了解了，那么接下来我们来进行分小组比赛来猜谜语，看看那个小组的同学最

5、聪明：谜语的题目是：一人在内，猜一个字【肉】一加一，猜一个字【王】挥手告别，猜一个字【军】五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）【手指】身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(打一水果)【西瓜】千条线，万条线，掉到水里看不见。(打一自然现象)【雨】小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。(打一动物)【燕子】耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。(打一动物)【白兔】小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。(打一动物)【蚊子】身子长，个不大，遍体长着小疙瘩，有人见了皱眉头

6、，有人见了乐开花。(打一植物)【苦瓜】四、点评游戏，奖惩同学赢得同学，每个人给与表扬。输的同学，一起合唱一首歌(根据时间来看，如果时间充足，则当堂完成，如果时间不够，布置下去叫他们课后回去排练，则下节课的开始表演)五、结语结束语：今天，我们学习了谜语，在玩的时候也学到了很多，对吗？在课下，同学们可以自己来出谜语来考考周围的同学们，你们也可以留心观察你们看到的谜语，来考考其他人。今天大家都表现的挺好，很积极，你们都是聪明的好孩子。今天表现好的同学，希望下次你们再接再厉，没有发挥好的同学，老师相信下次你们能表演的更好。现在老师给你们留个课后小作业，同学们今天回家后收集很多

7、的谜语，试着分一分它们的种类，看看谜语可以分成几类？下节课我们再进一步地深入谜语的世界，好不好？今天的我们的课结束了！板书设计：猜谜语例如：谜目：文具谜题：身体长得长又长，天生美丽黑心肠，上平下尖纸上爬，越爬越短越心伤。谜底：铅笔猜谜语（第二课时）教学目标：本课的目的是使学生更深入的了解谜语，开发学生大脑。掌握和分析谜语的分类，认识相关的谜语。通过一系列的课堂活动，激发学生学习谜语的兴趣。教材分析：重点：认识谜语的分类、了解并学会分辨谜语的种类。难点：对谜语类别的分析以及上课教师提出的谜语谜底的猜测。教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们认识了谜语