用美赏析《社戏》doc资料.ppt

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1、用美赏析《社戏》罗丹说：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛让我们去课文中寻找美预习课展现你的美，在语文课堂上认真读书的你最美丽不出声把课文读一遍（不认识的字查参考书解决）有感情的把喜欢的段落读一遍两名同学展示诵读自己喜欢的段落工整书写的你最美丽《配套》字词内容练习本上写一遍小组内组长听写，互相检查出错误并改正（没改完的课下继续改）第二天上课前把错字练习2遍，准备上课听写用心思考的你最美再读课文背诵作者情况在练习本上画出课文图解思考课文的主旨，并写在练习本上善于挖掘的你最美研读课文1、人物美（文中出现了哪些人物，谁是怎样的人）要求：把主要人物及性格特点写在练习本上2、景物美（在哪一段，

2、有什么作用）要求：句子从课文中划出，作用写在练习本上3、语言美（找出运用了描写方法、修辞手法、写作手法、有一连串动词或叠词或传神形容词的句子，分析作用）要求：至少找出6处，句子和作用都写在练习本上评人物，简笔式速写课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的XX（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如……（举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。——表现双喜聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。——

3、表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。分析六一公公的言行，谈谈六一公公

4、是一个什么样的老人。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”——表现六一公公淳朴、好客。⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。——表现六一公公好强。⑷六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。总结本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。

5、表现作者热爱劳动人民的思想感情。（中心思想）学习课社戏一、复习与检测1、字词2、作者情况3、课文结构1、给加点的字注音xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuīwēnzǎojuànjiǎopiāomiǎoJiūgé归省（）行辈（）惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺（）歌吹（）蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（）纠葛（）2、作者情况《社戏》作者是，原名，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级家家和家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《》，小说集《》、《》，杂文集《坟》《二心集》等。文章结构看戏前——

6、看戏——看戏后随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行船—船头看戏—归航偷豆—六一送豆。从时间的角度划分为：从事件的角度划分为：二、学习课文详略得当的写作手法课文分析第一部分（第1—3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。第三部分（第31－40节）写看社戏后的余波。第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。第一层（第4—9节）写看社戏前的波折。第二层（第10—13节）写去看社戏途中的见闻感受。第三层（第14－21节）写在赵庄看社戏。第四层（第22－30节）写看社戏后归航偷豆除了看戏，还写了什么活动？开头

7、：随母亲归省平桥村乐事：钓虾、放牛等。结尾：六一公公送豆平桥乐土戏后余波课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑶看社戏前的波折；⑷夜航去看社戏途中；⑸去赵庄看社戏；⑹看社戏后归航偷豆；⑺六一公公送豆。详略为什么有的情节详写，有的情节略写?因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。三、学习课文景物描写对表达课文