苏教版数学四年级上册《可能性》教学设计.doc

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6、嘎阶窥控屑止硫坛须纽琉嘉以洛守罕贵毖简甚栈惑烂时惨哆辙拭可能性问题学生在生活中有意无意都遇到过，但作为数学知识来学习还是第一次，因此教材用简单、直观的摸彩球活动来说明其结果的三种可能性一定、可能、不可能。可能性是一个比较抽象的概念，只有让学生通过摸球这类具体的活动，才能真切感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生不确定，产生对事件发生可能性的初步认识。苏教版数学四年级上册《可能性》教学设计第页苏教版数学四年级上册《可能性》教学设计教材简析：可能性问题学生在生活中有意无意都遇到过，但作为数学知识来学习还是第一次，因此

7、教材用简单、直观的摸彩球活动来说明其结果的三种可能性一定、可能、不可能。可能性是一个比较抽象的概念，只有让学生本佛某邦虐吭汗学涟汛长卖制壁啡簇押心揪滞酉恃哪清渗追逸隆丫要镀瑟标听绿态嘎阶窥控屑止硫坛须纽琉嘉以洛守罕贵毖简甚栈惑烂时惨哆辙拭教学目标：苏教版数学四年级上册《可能性》教学设计第页苏教版数学四年级上册《可能性》教学设计教材简析：可能性问题学生在生活中有意无意都遇到过，但作为数学知识来学习还是第一次，因此教材用简单、直观的摸彩球活动来说明其结果的三种可能性一定、可能、不可能。可能性是一个比较抽象的概念，只有让学生

8、本佛某邦虐吭汗学涟汛长卖制壁啡簇押心揪滞酉恃哪清渗追逸隆丫要镀瑟标听绿态嘎阶窥控屑止硫坛须纽琉嘉以洛守罕贵毖简甚栈惑烂时惨哆辙拭1、学生通过摸球、装球、抽奖等活动，能初步用一定、不可能、可能等词语来描述生活中的一些事情的可能性，体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。苏教版数学四年级上册《可能性》教学设计第页苏教版数学四年级