北师大版五年级数学下册单元目标第六单元确定位置.docx

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1、第六单元确定位置本单元是在学生学习了东、南、西、北等方向的知识后，为让学生更深入，准确地描述物体的位置而设置的教学内容。主要内容有“确定位置（一）”和“确定位置（二）”，在“确定位置（一）”中，设置了情境矛盾，让学生理解用方向和距离两个条件才能确定物体的准确位置，两者缺一不可，在“确定位置（二）”中，通过生活化的情境，帮助学生理解并体会描述物体位置的多样性，使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和体验周围的事物，进一步发展空间观念。学生在第一学段的学习中，已经积累了一些有关“空间的位置”的知识和经验，形成了一定的空

2、间观念，他们对空间位置的感知和了解能力有随着年龄的增长而不断提高，根据学生已有的知识基础和能力水平，创设活动情境，在情境中让学生通过想一想，说一说等方式，理解确定物体的位置要方向和距离这两个条件，而最让学生感到困惑的是感受方向有相对性，因此教师可以让学生在适当的情境中，通过自主探究和合作交流的方式，让学生真正理解并掌握根据方向和距离确定位置的方法。在教学中，教师要紧密联系学生的实际生活，让学生感受到确定物体位置方法的多样性。知识技能1.通过解决实际问题，使学生体会到确定物体位置在生活中的应用，了解确定物体位置的方法。2.使

3、学生能根据方向和距离确定物体的位置，体会位置关系的相对性。3.能运用确定位置的方法来解决生活中的实际问题。数学思考培养学生运用本单元的知识解决问题的能力，体会用方向和距离确定位置的基本思想。问题解决通过设置有趣的情境，经历与他人合作交流解决问题的过程，让学生在情境中发现问题，并在讨论和合作中解决问题。情感态度让学生在解决问题的过程中，体验数学知识与生活的联系，提高学生学习教学的兴趣。本单元共分2课时1.确定位置（一）······················································

4、··1课时2.确定位置（二）························································1课时