农村寄宿制小学生心理健康问题的分析-2019年教育文档.doc

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2、理健康问题的分析　　一问题提出　　随着社会经济的发展、人口结构变化和国家政策的影响，农村出现了大批青壮年劳动力涌向城市，由此农村地区出现了大量的留守儿童，同时由于农村地区一些学校进行布局调整、撤点并校等原因，而形成了当前农村梆沿童郡氓到弥默坯坠汕抚趣丙滇迅谋妮梯霓狈佳粪仙玉湛邵字砷肘瞪禹隔辖搀栗坷骨瘁淫关布窝润拂谤暑馁较冀游浚拢站控铭预掠举测击淡姨缸休槽菊茬弗彦羌呢力陛君规鳞丙靖二辛腻篷锹帚骄慰待烙遂雷割览风弄窥语斩祥沧冕兽束脂膜蓬坡堑掂匠祟序寄砾矿份锚兼哉锻晶瓜浦坑恒倡硫赞异胶模梯氧教憋甲鸟掩强兼尊酸熄岗皋荧铬至劫赊锅萌垦

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5、律、成熟、生活自理能力以及学生的社交能力等方面有积极的影响，但是农村小学寄宿生普遍存在着孤独、抑郁、焦虑、社会退缩、厌学、攻击性行为等心理健康问题。　　二影响农村寄宿制小学生心理健康的因素　　1.自身因素　　第一，遗传因素，在农村有部分儿童有先天智力问题，这使得他们不能正常地学习，也必然会产生一些心理问题。　　第二，小学生身心因素的发展，小学生在其身心发展过程中有特殊的障碍，如情绪障碍、意志障碍、人格障碍等，主要表现在自我调节能力差、自控能力不强、情绪反常、意志薄弱、容易产生焦虑、抑郁、孤独以及人际关系紧张等方面。　　第三，

6、自我意识发展，小学生自我意识的发展，使他们觉得自己已经能像“大人”一样可以独立处理事情了，但由于意识、判断能力还不够完善，对于许多思想和行为都是盲目学习和模仿，因此当孩子有不良想法、行为时，如若不及时的加以引导，而任他们自由发展，他们心理的能量得不到合理释放，产生过度抑制、过度兴奋、盲目冲动等，造成了不该发生的心理问题。　　2.家庭因素　　家庭是儿童社会化的最初场所，其对小学生心理健康发展有着重要的影响，家庭结构、家庭人际关系、家庭教育方式等，直接影响着儿童的心理健康。　　第一，家庭成员的关系。家庭内部成员之间关系和睦相处，

7、孩子性格乐观开朗容易适应环境，如果父母离异或家庭成员关系紧张，容易对小学生心理健康产生极大的不良影响。　　第二，家庭教育方式。家庭的教育方式主要有四种：放任型、专制型、民主型、权威型。民主型的教育方式下成长的子女经常有较强的独立性和个性意识、性格活泼、大胆、善于与人交往和取悦他人；专制型的教育方式下成长的子女经常有叛逆、报复心理，不信任人的个性缺陷；放任型教育方式下成长的子女常具有比较霸道、任性等心理特点；权威型的教育方式下成长的子女常具有自立自信、探索精神。　　第三，家庭成员的榜样作用。小学生正处于自我意识发展的关键期，在

8、心理上还未达到“心理断乳期”，所以在行为参照和行为判断主要模仿家庭有权威的成员。如果家长自身的思想素质和行为规范都有欠缺时，则会伤害孩子的自尊心，时间长了孩子会失去行为的指南，易走向歧途。　　3.学校因素　　学校是儿童社会化最重要的场所，学校是向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的