全市“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿_3

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1、全市“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿全市“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿全市“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿全市“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿全市“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿全市“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿全市“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿全市“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿同志们：今天，市委召开“两学一做”学习教育工作推进会，主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于开展学习教育的重要指示精神，按照近期召开的中央两次学习教育工作座谈会和全省学习教育工作推进会的要求，总结交流前一阶段的工作，研究部署下一阶段的重点任务，推动学习教育向纵深开展。

2、刚才，时云同志传达了全省“两学一做”学习教育工作推进会精神，睢宁县委、市公安局党委、丰县顺河镇党委、云龙区黄街道绿地北社区党总支、徐州高级中学党委、国网徐州供电公司党委等6家单位作了很好的交流发言，希望大家深入领会省委要求，互相学习借鉴，认真抓好落实。“两学一做”学习教育开展以，全市各级党组织按照中央部署和省、市委要求，不折不扣落实规定动作，创新开展自选动作，推动学习教育取得了阶段性成效。一是紧扣主题深入学。在认真抓好党员自学、支部党、专题讨论的基础上，通过举办淮海战役精神情景党、编印先进典型事迹汇编、组织观看音乐剧《焦裕禄》等多种形式，引导广大党员坚定理想信念，增强“四个意识”。

3、二是对照标准扎实做。建立党员关爱帮扶基金，实施党员关爱帮扶专项行动，广泛开展党员示范岗、党员责任区、党员服务队等活动，推动广大党员亮明身份树形象、履职尽责作贡献。三是聚焦问题及时改。坚持边学边查边改，深入实施“两个排查”专项行动，集中力量化解了一批基层党建和群众反映强烈的突出问题，让广大群众真切感受到学习教育带的新气象新变化。四是夯实责任从严抓。坚持领导带头、分类指导、从严督导相结合，层层压实学习教育主体责任，确保责任落实到每个支部、压力传导到每名党员，扩大学习教育的覆盖面和影响力。同时，我们也要看到，我市的学习教育也存在一些问题和不足，主要表现为：少数参学单位和基层支部仍然存在懈

4、怠情绪、应付心理，推动学习教育的力度不够大、办法不够多、质量不够高；少数党员干部忙于具体事务，没有真正静下心读原著、学原、悟原理，机关党员干部“灯下黑”的现象比较突出；学习教育和日常工作存在“两张皮”现象，运用学习成果研究工作、研究政策、推动改革、服务基层等方面做得不够，等等。这些问题，必须引起我们高度重视，采取有效措施认真加以解决，确保学习教育始终沿着正确的方向推进。下面，就深入推进全市“两学一做”学习教育工作，我再讲三点意见。一、紧密结合实际，深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神党中央对开展“两学一做”学习教育高度重视，习近平总书记亲自指导、亲自推动，先后作出20多次重要讲话和

5、批示指示，从学习内容、方式方法、目标任务、组织领导等方面提出了明确具体的要求，为深入推进学习教育指明了前进方向、提供了根本遵循。我们要认真贯彻落实总书记的重要指示精神，扎实做好下一步的学习教育工作，着力在提高质量、增强效果上下功夫，确保学习教育不走过场、取得实实在在的成效。一要坚持问题导向。要把解决问题贯穿学习教育始终，以解决问题为标准检验学习教育的效果。各级党组织要紧密结合自身实际，列出问题清单，明确整改责任，制定整改措施，逐条逐项抓好整改。党员干部要对照中央提出的“五个着力解决”要求，结合“五查五看五强化”、“七查七看七强化”，把自己摆进去，把问题找出，切实做到学要带着问题学、

6、做要针对问题改。二要坚持从严要求。要始终坚持高标准定位、高质量推进，把每一个关键动作都落实到位，把每一项具体工作都做得扎实，从严从实开展督促检查和工作指导，对工作被动、敷衍了事的要及时提醒、督促整改，对组织不力、问题较多的要严肃批评、严肃问责。各级党组织都要发扬认真精神，贯穿严的标准、严的措施、严的纪律，以严促深入、以严求实效。三要坚持找准落点。开展学习教育和推进中心工作是一个有机整体，学得是否深入、做得是否合格，最终要体现在工作上。各级党组织要把学习教育与中心工作紧密结合起，根据各行各业、各个领域基层党组织的不同特点，区分不同层次、不同类别党员情况，采取切合实际、务实管用的工作措

7、施，引导基层党组织和广大党员立足岗位实际、发挥先锋作用、贡献智慧力量，真正把学习教育的成效体现在解决矛盾问题、推动事业发展上，体现在推动全面振兴、实现全面小康的发展实践中。四要坚持以上率下。要牢牢抓住领导干部这个“关键少数”，充分发挥“关键作用”，影响带动“绝大多数”。各级领导机关、领导班子、领导干部要树立表率意识，上级带下级、班长带队伍，形成上行下效、整体联动的生动局面。党员领导干部要带头参加学习讨论，带头参加组织生活会和民主评议，带头立足岗位作贡献，真正发挥好带学