高中心理健康教育活动课课件.ppt

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1、高中心理健康教育活动课的组织实施与教案设计资阳市教育科学研究所伍建清2012年3月《中小学心理健康教育指导纲要》学校要建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。《中小学心理健康教育指导纲要》开展心理健康教育的基本原则：预防、矫治、发展相结合。高中开展心理健康教育的途径和方法：以体验和调适为主。开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。学科渗透。家庭参与。团体心理辅导（团体咨询）。个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）。转介到医学心理诊治部门。心理健康教育活动

2、课是学校是实现心理健康教育目标的主要途径和手段，在心理健康教育系统中起到核心、中介、桥梁作用。心理健康教育活动课的服务对象是绝大多数正常的学生，课程的目的是帮助学生解决成长过程中遇到的各种发展性问题，充分开发学生的潜能，促进全体学生的心理在原有的基础上得到可持续的、全面的发展。五个方面的内容：一、高中心理健康教育活动课的特性二、高中心理健康教育活动课的教学原则三、高中心理健康教育活动课的组织实施四、心理健康教育活动课教案的设计五、心理健康教育活动课的评价一、高中心理健康教育活动课的特性1、教学理念2、教学目标3、

3、教学内容4、教学方法5、教学环节6、课堂氛围7、教学评价一、高中心理健康教育活动课的特性1、教学理念（1）助人自助（2）“我的生活，我的矛盾，我的需要”。2、教学目标传统学科：普及知识为主，强调认知性、封闭性和预见性。心理健康教育活动课：帮助学生认识自己内心世界，是为了培养学生良好的心理品质，更注重个体心理的体验性，目标所指向的是人的内心世界。3、教学内容传统学科：间接经验，系统的学科知识心理健康教育活动课：直接经验，学生参与课程内容的商定、建构和运作。（1）内容的生成性（根据学生身心发展的特点和成长中遇到的实际

4、问题，安排教学内容）（2）内容的丰富多彩。（3）内容的真实性。（4）内容从何而来？4、教学方法传统学科：讲授为主要形式。心理健康教育活动课：活动为主要形式。如角色扮演、情境体验、经验分享谈话沟通、行为训练、集体讨论、操作法、叙事法、游戏法。教学方法.doc5、教学环节开场白结束语地点：教室内、户外桌椅摆放：圆形、半圆形、排排坐6、课堂氛围环境氛围：安全、开放、愉悦、和谐师生关系：彼此接纳，尊重、理解、平等、民主生生关系：平等、接纳、尊重、理解、互动7、教学效果评价传统学科：对预定目标和计划的达成度，外在评价，以书

5、面考试为主。心理健康教育活动课：学生的心理品质得到何种程度的发展，很难通过考试等书面形式完整地反映出来。其效果是及时的，更有可能是滞后、隐形的。其评价是动态的、质性的、情境性和协商对话式。二、高中心理健康教育活动课的教学设计原则(一)以学生为中心——自主性(二)以活动为载体——活动性(三）以体验为核心——体验性(四)以互动为主线——互动性(一)以学生为中心——自主性1、理念（1）自主性（2)回归学生生活1、理念（1）自主性:心理健康教育活动课是一种“为我”的课程，即是从主体自身的需要、兴趣、动机出发，而不是从外在

6、的目标出发来组织和开展课程。学生的心理成长是在学生自主选择的活动中实现的。对于学生而言，当其进入心理健康教育活动课过程时，并不希望听命于某种固定的程序，而是期待着某种发现、感悟或是帮助，尽情表达心灵深处的情感。（2）回归学生生活:只有从学生的心理实际出发，在生活世界中选择适合学生心理特点的典型材料，在具有生活化的活动情境中，通过学生自主的认知、体验、反省才能提升心理品质。只有那些与学生的特点和兴趣相联系的事情，才可能让他们积极参与，才可能让他们产生强烈的体验。比如：采访农民所以：要根据学生身心发展的特点和成长中遇

7、到的实际问题，来安排教学内容。是真问题。“我的生活，我的矛盾，我的需要”“助人自助”为此，心理健康教育课程的设计不能只依据理论的逻辑，还应依据生活的逻辑、问题逻辑来建构；发展学生的心理素质就不应只是依靠知识讲授或道德说教，而要让学生经历积累个人经验的过程，基于自己的生活经验建构自己的心理品质。课题的引入应结合学生的生活实际，让学生在自己熟悉、可感的生活场景中去体验和感悟，然后用习得的能力和品质，去解决自己生活中的问题，或尽可能地帮助他人解决。2、以学生的生活情境为中心：（1）真切的情境氛围能为活动课的开展提供易于

8、感受、体验、激发的心理空间，使置身于其中的每一个人都受到感染和熏陶，并激发探究的心向。心理健康教育活动课要提供一种真切的情境，才能把学生带入“可思可感”的境界，直指自身的心理世界，进而建构自己的心理结构，生成自己的价值理念。（2）生命活动、生活事件是个体心理素质发展的平台，心理品质的发展存在于个体生命活动的过程中，存在于个体生活的具体场景中。（3）课程内容应注重心理生活场