运动心理学7详解课件.ppt

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1、运动心理学课次7第六章运动员的智力特征重要问题智力结构与运动活动空间能力的性别差异运动员的智力研究运动员的智力总评第一节智力与运动活动一、智力结构与运动活动更多心理学家认为智力有其文化价值，执行着控制过程，包含知识内容，与元认知过程有关，涉及特殊能力；更少的心理学家认为智力是学习的能力，与生理机制有关。一半以上的心理学家认为，智力反映着推理、判断、问题解决、决策等高级认知过程中表现出的能力。该测验为个别测验，内容包括言语和操作两类题目，构成两个分量表。常用的智力测验《韦克斯勒成人智力量表》《瑞文标准推理测验》是一种非文字的图形补充测验，由60题组成可个别或团体施测。第一节智力与

2、运动活动二、空间能力所谓空间能力一般包括空间知觉能力、心理旋转能力、空间视觉化能力和时间空间判断能力等。空间能力是体现性别差异最明显的一种能力。第一节智力与运动活动男女在视觉—空间能力上存在明显差异。男性在心理旋转和追踪移动物体任务上的成绩优于女性，程度上接近一个标准差。在发展上，空间能力的性别差异出现在7—10岁。年龄越大空间能力的性别差异越明显，男性比女性显示出更大的优势。第一节智力与运动活动二、空间能力第一节智力与运动活动二、空间能力心理旋转：是个体在认知加工中表现出的一种表象转换能力。心理表象：是外部客观世界事物在个体主观世界中的视觉对应物。在认知心理学中，表象不仅是信

3、息加工的结果，也是信息加工的对象。请从被选的图形中，选择与左侧物体相符合的图形。注意每题答案只有唯一的一个。冷静判断，不要被旋转图形转晕哦。测试第一节智力与运动活动第一节智力与运动活动第一节智力与运动活动第一节智力与运动活动第一节智力与运动活动第一节智力与运动活动第一节智力与运动活动第一节智力与运动活动第一节智力与运动活动答案：1.A2.B3.A4.C5.E6.C7.C8.D第一节智力与运动活动答对6～8题：你具有很高的空间智力水平，空间信息加工准确性较高，适合从事对空间信息认知加工要求较高的职业，如建筑设计、机械工程、平面设计等。解读评价：第一节智力与运动活动答对3～5题：你

4、具有中等程度的空间智力水平，对空间信息的加工并不是你所特别擅长的，但也不会成为你的瓶颈，如果多加训练的话，空间认知能力有望获得提高。解读评价：第一节智力与运动活动解读评价：答对0～2题：你的空间智力水平较低，很难对物体表象进行准确的变换。在学生时代，像立体几何这样的课程往往让你头疼不已。因此，你应尽量避免从事对空间信息加工要求较高的职业。第一节智力与运动活动第二节运动员的智力一、运动员的智力研究智力是在推理、判断、问题解决、决策等高级认知过程中表现出的能力。一般能力是表现在特定情境中的所有特殊能力的基础。特殊能力则是指在特定情境中完成特殊任务所必须的能力。第二节运动员的智力一、

5、运动员的智力研究IQ=智商=衡量智力发展水平的指标。EQ=情商=衡量认识和管理情绪能力的指标。CQ=创造商=衡量创造能力、非线性思维能力的指标。AQ=逆境商=衡量应对社会、工作和个人困境的能力的指标。SQ=灵商=终极智力，智商和情商的基础，包括灵活变通的能力，高度的自我意识，面对和利用苦难的能力，面对和战胜痛苦的能力等。第二节运动员的智力一、运动员的智力研究“头脑简单四肢发达是大众对运动员的主观印象”，那么，运动员的智力比一般人弱吗？最直接的方法就是进行智力测验。松田岩男指出，如果综合一下历来的研究则可发现，被试对象年龄越小，或是运动任务越复杂，或者小肌肉群运动比大肌肉群运动多

6、，则运动和智商相关就越高。哈德曼研究后发现，运动员与普通人相比智力水平要高一些。第二节运动员的智力二、运动员的一般智力特征第一，高水平运动员具备中等或中等以上水平的智商。第二，体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平无显著差异。第三，运动专项不同取得优异成绩所要求的智力特征也不同。第二节运动员的智力第四，运动技能的类型不同，水平不同，智力因素对技能获得的影响也不同。第五，运动技能学习的阶段不同，智力因素对掌握运动技能的影响也不同。第六，智力缺陷儿童的智商分数越低，技能操作成绩也越差，掌握技能也越困难。二、运动员的一般智力特征第二节运动员的智力第七，在所完成的操作任务

7、难度和智商分数之间有中等程度到高等程度的相关。二、运动员的一般智力特征动作感受性的敏锐度，知觉的广度和深度，表象的完整性和清晰性，反应的迅速性、选择性和准确性，操作思维的敏捷性和实效性，运动记忆的及时性和准确性，想象力和注意力等方面的心理功能。讨论：就你所从事的运动项目而言，运动员需要哪些特殊能力？