如何突破本堂课的重难点.doc

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1、在多媒体辅助教学实践过程中,要充分发挥多媒体的交互优势,调动学生的主观能动性,构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。在制作小学语文《地震中的父与子》一课多媒体课件时,我主要从如何刺激学生学习兴趣,解决教学重难点、引导学生自主学习等几个方面着手,取得了较好的教学效果。一、教材分析。《地震中的父与子》是长春版小学语文第八册第八板块的一篇精读课文。课文讲述的是一次美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。赞扬了“了不起”的父子俩，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获

2、得成功。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表达感情的。学习这篇课文,一是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力；二是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。三是使学生学会信任，学会爱人，增强做人的责任感。二、资源开发的目的。课件它能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。它能令教师的教和学生的学如虎添翼，使学习收到事半功倍的效果。

3、《地震中的父与子》是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。新课标指出“要加强学生人文素养的培养，重视和关注青少年良好个性和健全人格的形成和培养，强调人文素养的培养和提高主要靠熏陶感染，而不是靠灌输。”由于学生的生活经历与文本有较大的差距，为了能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生走进文本，深入文本，受到感染与熏陶我制作了本课件。课件对文中的重点语句起到了强调作用；地震画面和音乐则更直观地使学生得到情感的体验、心灵的震撼；而《唐山大地震》的影片片断使孩子切身体会到大地震的可怕。课件资源的开发与运用是为了教学服务，为了学生更好的“学”

4、服务。三、运用资源要解决的问题。   1、课件中影像运用及要解决的问题：   这篇课文发生的背景是一次大地震，由于文本距离学生的现实生活、知识面较远，因而我在教学时注意媒体的运用。理解重点问题时，播放有关大地震的录像，让学生感受地震的可怕，惨烈，从而体会面对这样大的劫难时，父亲仍然不放弃的了不起。这样一下子就缩短了学生与课文的距离。2、课件中图片与声音运用及要解决的问题：在老师富有感染力的话语中伴随着悲伤的音乐播放汶川大地震的图片，孩子的情感受到感召，教师通过语言描述、多媒体课件的运用，让语言文字所表达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使他

5、们和课文融为一体。3、课件中文字的运用及要解决的问题：这是一篇很能催人泪下的文章。但是生活中有的学生情感并不是很丰富的，在理解文章中蕴藏的父爱时只停留在文字表面，不能将心比心的，从内心去感悟。再加上文章的背景是一次强烈的地震之后，学生没有这方面的体验，脱离生活的经历，对文本的理解是相当肤浅的。朗读不能有感而发。因此，把描写人物语言、动作、心理的句子及重点语句用课件展示出来，再运用多种方法指导朗读、引读，使学生通过抓住人物的外貌、语言、动作的描写，品读文本，再现情景并联系汶川地震，以及生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情；通过朗读，表达自己对文本的理解。总之，使用多媒体

6、课件教学可以激发学生的学习兴趣，可以更好地突出教学的重点、难点，还可以让我们更好地完成教育教学任务，所以多媒体课件在教育教学中有着重要作用。