幼儿园：中班音乐：可爱的脚印

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1、幼儿园中班音乐：可爱的脚印一、活动目标：  1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。  2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。  3、体验去农村郊游的快乐。  二、重点与准点：  重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 幼儿园中班音乐：可爱的脚印一、活动目标：  1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。  2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。  3、体验去农村郊游的快乐。  二、重点与准点：  重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 幼儿园中班音乐：可爱的脚印一、活动目标：  1、在反复感受的

2、基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。  2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。  3、体验去农村郊游的快乐。  二、重点与准点：  重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 幼儿园 难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。  三、材料与环境创设： 1、小鼓20只，大鼓1只。2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。  3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法．有小节线纸条若干。  4、底色画面一张，节奏谱两张。  四、设计思路：  我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教

3、材是我在多年的教学经验的基础上改编的，很受孩子的喜爱。特别是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能获得审美(节奏美等)与创造的快乐。  五、活动流程：  提出问题——观察尝试——联想——应用推广——展现交流  (一)提出问题：  1、复习节奏鼓：《欢乐的鼓》  进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师!  (1)“比比哪只小

4、鼓节奏最好听”。  能听音乐伴奏的速度，完整表演。  (2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。  鼓励幼儿大胆表演，有表情地。  (3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”  2、复习歌曲、歌表演：《脚印》  “上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”  “我们请客人老师一起来看看”。(1)  看录相片，最后特写：脚印。  (2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。  让我们来用歌声唱唱自己的脚印。  a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。 集体复习歌曲《脚印》。  b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象

5、是有弹型的(bajiba)。  (二)观察尝试：  复习歌表演：  现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去?  从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。    

6、二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。  出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。  2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。  (五)展现交流：1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来纠正。  2、你们编的都不错，为你们的创作成功，可以拥抱庆祝一下。  现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个)  “哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。  3、复习歌表演《郊游》  在田野里玩厂这么久，还有许多好玩的地方

7、我们没玩呢，准备好，我们继续出发。看看谁最精神。  边舞边出教室，和客人老师再见！  结束  教后感：  本着“初步萌发幼儿创造意识”的中班年龄班的目标出发，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿创造力培养电化教学模式”的程序来开展。  整个活动，由于采用了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的注意力，提高了幼儿的求知、探索欲望。如大屏幕录像出现了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习兴趣，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影