走近老师ppt优秀课件6 人教版.ppt

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1、第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师歌曲：感恩老师1.全面了解教师职业。2.认识老师有不同的风格。3.学会接纳不同风格的老师。4.懂得热爱尊敬老师。板块一：了解教师职业“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记•孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”明清以来，一般称教师为“先生”。19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊先生等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办新式学校后，遂开始在《学

2、生操行规范》里明确将教师称谓定义为“老师”，但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从民国时期开始的，并一直沿用至今。活动1：“老师”的历史教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。从“老师”的历史中你有何认识？活动2：教师资格制度据山东省教育厅发布的消息，自2016年起，山东省中小学教师资格考试增至两次，上半年和下半年各1次，并首次将师范类毕业生纳入中小学教师资格考试范围：2013年(含)以后入学，且2016年(含)以后毕业的师范类专科毕业生；2013年(含)以后入学，且2017年

3、(含)以后毕业的师范类本科毕业生、全日制教育硕士毕业生，申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格，须参加相应类型的教师资格考试。在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。国家实行教师资格制度说明什么？老师接受学生采访，问题举例：（1）请谈谈您的工作有什么特点。（2）请说出您的最大愿望是什么。（3）您满意现在的职业吗？（4）您想对您的学生说些什么？活动3：采访手记时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师

4、要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。板块二：风格不同的老师教学风格知多少教学风格是一个教师自身风格的主要体现。教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。教学风格主要分为：理智型，自然型，情感型，幽默型，技巧型等。叶德元，成都七中育才学校历史教师，被评为2015“寻找最美教师”十大全国“最美教师”，人们戏称他为麻辣班主任。他的装扮够“麻辣”：一件T恤衫、一条七分裤、一双运动鞋，他看上去不过是一个年龄稍长些的大孩子。他的历史课够“

5、麻辣”：有人用“张牙舞爪”来形容他在讲台上的状态。你喜欢这样的风格的老师吗？对各种风格的老师怎么看？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师呈现出不同的风格。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。这有利于我们走近老师、了解老师。随着信息技术的突飞猛进，现代社会人们获得知识的途径日益多样，计算机多媒体与网络技术已日益成为人们的一种学习常态。【合作探究】未来社会，老师能被取代吗？教师是可有可无的吗？老师的作用是不可替代的。信息时代不需要老师。【小小辩论赛】教师的作用

6、开拓知识视野教做人传承人类文明塑造灵魂造就祖国未来老师在我们的成长过程中是不可替代的。【学习小结】1.中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。我们之所以要尊敬教师，是因为（）①教师是人类文明的主要传承者之一②教师承担教书育人的使命③《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求④教师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④D2.导致每个教师不同风格的原因有（）①年龄、学识的不同②阅历、性格的不同③情感、思维方式的不同④解决问题的方式和表

7、达方式不同A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④A3.教师的教学风格各有特点，如果你对某一位老师的教学风格不太喜欢，你应该（　　）A．从此以后拒绝再听，以示抗议B．承认教师的差别，发现不同风格老师的优点C．勉强听着，能听多少是多少D．找机会与老师唱对台戏B走近老师了解教师职业风格不同的老师历史原因现代态度意义学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，尊重老师的不同风格；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。为学莫重于尊师。——谭嗣同

8、1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么?4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。5、你必须成功，因为你不能失败。6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。7、男儿不展风云志，空负