小学英语教学中对学生口语交际能力的培养.doc

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1、小学英语教学中对学生口语交际能力的培养　　摘要：学生学习英语的最终目的是交际。然而，目前的小学英语教学中，教师只注重教材上英语语言知识点的讲授，忽视了学生“说”的能力，导致学生学到的都是“哑巴式英语”，即只会做题，不能运用这门语言与他人进行正确的沟通与交流。所以，在近几年的教学实践中，就对小学生英语口语交际能力的培养做了以下探索与实践。　　关键词：小学英语；口语交际能力；口语训练；交际条件；课外拓展　　小学英语是最基础的一门语言实践课程，在培养学生口语交际能力的教学中，起着举足轻重的作用。但是，在实际的小学英语教学中，口语交际能力的培养并没有

2、受到教师过多的重视，而是将教学侧重点放在了英语单词、语法、句型的讲授上，这在很大程度上影响了学生日后学习英语和运用英语能力的发展，所以，在小学英语教学中对学生进行口语交际能力的培养，迫在眉睫。下面，笔者就从以下几个方面对本课题进行探究与论述。　　一、进行课前五分钟口语训练，给学生提供展示口语的机会和平台　　学生的英语口语交际能力低下，原因是除了教师不重视口语教学，还与学生没有可以练习口语和展示口语的机会有关。所以，我们不要总是一上课就对学生进行课本教材上语言知识的讲解，而是通过采取合理措施，给学生提供展示口语的机会和平台，让学生有开口说英语、

3、讲英语的空间和时间，这样，久而久之，必然会促进学生英语口语交际能力的提高。　　比如，我们可以组织学生坚持课前五分钟的口语训练，具体方法为：在每节课的前五分钟中，要求两名学生依次到讲台上进行口语展示，展示内容由学生根据自己的兴趣和意愿自行决定，如用英文讲故事、讲述自己一段有趣的经历、发表自己对某件事的看法，或者背诵一篇简单的演讲稿等等，都可以。在展示完之后，依据自己所讲述的内容，提出两个问题，让台上的学生用英文进行回答，从而达到增进交流、共同提高的良好目的。这样，我通过让学生坚持课前五分钟口语训练，给学生提供了展示口语的机会和平台，既锻炼了学生

4、胆量，也为学生口语交际能力的提高打下了基础。　　二、创设英语口语交际条件，诱发学生的口语交际欲望　　给学生创造口语交际条件，是提高学生口语交际能力的必要条件。所以，作为小学英语教师，我们在课堂教学中应该进行精心准备，为学生创设一种良好的英语口语交际条件，让学生有运用英语语言、使用英语语言的机会，使口语交际教学变得富有趣味性，从而诱发学生的口语交际欲望，提高学生的口语交际能力。　　比如，在学习Whosedressisthis这一单元时，在学生初步学会了本单元的单词与句型后，我运用现代多媒体技术在投影屏幕上呈现出了以下画面：LiMing身穿一件超

5、大的T-shirt，LiuTao头上戴着一个很高的paperhat，ZhangMei身上穿着一件漂亮的短裙，然后，我在班里随便选取了两名学生，给出他们参考句型，如Let’sgototheparty/Lookat.../It’sso.../Whose...isthis？/It’s...’s/Thankyou等等，让他们进行对话演练。这样，我通过运用现代多媒体技术为学生展示语言情境，给学生创设了英语口语交际的条件，既诱发了学生的口语交际欲望，也培养了学生运用英语理解和表达思维的能力。　　三、进行英语课外拓展，拓宽学生的口语交际培养渠道　　培养学生

6、的口语交际能力，除了在课内进行，我们还可将其延伸到课外，如组织各种各样的英语课外活动，使学生的英语口语交际能力得到持续的发展。这就要求作为小学英语教师的我们，不要总是使用单一的口语交际教学方式，还要进行英语课外拓展，给学生提供一个实践英语的环境，从而拓宽学生的口语交际培养渠道，提高学生的英语口语交际能力。　　比如，我们可以组织学生进行各种与英文有关的课外活动，如举办英语诗歌朗诵比赛、英语小品比赛、英语唱歌比赛、英语猜谜语比赛，或者开展英语角等，使学生感受到英语学习的丰富多彩，有效提高他们的英语口语能力。　　总之，作为小学英语教师，我们一定要充

7、分利用各种有利条件，对学生进行口语交际的训练，使学生的口语交际能力得到提高，进而达到学以致用的教学目的。　　参考文献：　　杨欣，黄琳.浅谈小学英语口语教学存在的问题及对策[J].科技信息，2010（12）.　　编辑张珍珍