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1、初中物理实验方法总结一、控制变量法：所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题.某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。实验名称：电学：探究导体中的电流与电压电阻的关系探究电阻的大小与什么因素有关探究导体产生的热量与什么因素有关探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关力学：探究摩擦力的大小
2、与什么因素有关探究压力的作用效果与什么因素有关探究液体压强的大小与哪些因素又关探究动能的大小与什么因素有关探究重力势能的大小与什么因素有关探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关探究斜面的机械效率与什么因素有关探究阻力对物体运动的影响探究物体的质量与体积的关系热学：探究蒸发的快慢与什么因素有关探究物质的吸热能力声学：探究决定音调大小的因素二、转换法：看不见、摸不着的物理现象，常根据它们表现出来的看得到、摸得着的现象来间接认识关键词：转换通过、、、、来表示、、、、通过、、、、、表现、、、、、通过、、、、、显示、、、、、转换法
3、：是把不明显的现象通过一个明显的易观察的现象表示出来。物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通过用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，一些比较抽象的看不见,摸不着的物质的微观现象,要研究它们的运动规律,使之转化为学生熟知的看得见,摸得着的宏观现象来认识它们,这种研究问题的方法叫做转换法。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。实验名称：动能的大小通过木块移动的距离表示势能的大小通过木桩下陷的深度表示压力的作用效果：通过海绵的凹陷程度来表示声音的振动：通过纸屑或豆粒的
4、振动、乒乓球的振动表示出来导体产生的热量：通过煤油上升的高度来表示电流表、电压表：通过指针的摆动表示出来物质的吸热能力：通过温度升高的多少表示出来物质磁性的大小：通过吸引大头钉的多少表示出来电流的强弱：通过灯泡的亮度表示出来用电流的热效应认识电流的大小根据纸片的飘动方向判断气体压强的变化通过扩散现象研究分子的热运动通过小车在平面上运动的距离的远近来判断表面阻力的大小通过小磁针的偏转判断磁场的存在·物体发生形变或运动状态改变可证明此物受到力的作用。·苹果落地可证明重力存在。·马得堡半球实验可证明大气压的存在。·雾的出现
5、可证明空气中含有水蒸气。·影的形成可证明光沿直线传播·月食现象可证明月亮不是光源。·奥斯特实验可证明电流周围有磁场·指南针指南北可证明地磁场的存在·用手机能打电话可证明电磁波的存在·扩散现象可证明分子做无规则运动·铅块实验可证明分子间引力的存在·运动的物体能对外做功可证明它具有能三、等效替代法：为了使问题简化，常用一个物理量代替其他物理量，但不改变物理效果关键词：替代等效相等结果不易测量，别的现象效果能较明显地说明问题等效替代法是常用的科学思维方法，用相等或容易测得的量代替不便直接求出的物理量,这种方法就是等效替代法
6、。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论不变。等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。例如我们学过的等效电路、等效电阻、分力与合力等效…是实验方法的替代，不是单纯的更换器材通过测量这个量，达到得到所要测量的量的目的或者通过使用这个方法达到完成实验的目的实验名称：曹冲称象用一个完全相同的未点燃的蜡烛代替蜡烛的像通过测量拉力的大小从而得出摩擦力的大小用一个电阻代替两个电阻
7、用合力表示两个力共同作用的效果排水法测体积用温度计测量温度在托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与大气压相等测定大气压的数值四、理想模型法：研究抽象的物理现象时，可以通过建立模型来揭示原型的形态、特征和本质实际现象和过程一般都十分复杂,涉及到众多因素,采用模型方法可起到简化和纯化的作用.忽略次要因素,从复杂事物中抽象出理想模型,合理近似的反应所研究事物的本质特征,这种研究问题的方法叫理想模型法.例如：光滑平面真空状态电压表的断路电流表相当于导线用一个带箭头的直线表示光线用磁感线表示磁场用杠杆示意图表示杠杆的平衡用力的
8、示意图表示力的大小电源内部自身也有电阻，在实际应用时，不考虑电源本身的电阻对电路的影响在研究杠杆时，不考虑杠杆的形状以及自身的重力作用五、类比法：某些特征类似对比易于理解时使用关键词：比作例如：把电流比作水流把电压比作水压用水泵类比电源把声波比作水波在研究分子的作用时，用弹簧的作用力进行类比六、实验推理法：无法直接验证的实验，通过合理的推理得出
