苏教版小学语文二年级上《识字6》听课评.doc

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1、《识字6》评课记录　　          　     尹老师上的《识字6》一课为苏教版二年级上第五单元第2课。本单元共有四课识字，第二课则介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。　　而作为二年级的小学生，面对此课有着自己的局限性。如：不了解祖国的地理情况，不同地域特点不了解等情况。仅凭课文插图辅助教学显得略为单薄。面对这些问题，高老师课前做了大量的准备。高老师运用与学生交流“你都去过哪些地方”的谈话作为课文导入，既激发了孩子讲话的

2、兴趣，又为下文的教学找到了很好的切入口。　　     课堂上的图文交织认知学习自不必说，此处我想就观察的一些小细节与大家进行交流。　　     尹老师课前大量而又全面的准备工作着实值得我去学习。本课中为孩子们准备了四幅极具地域特点的图画，足以满足学生对课文词串的理解。但学生如同海绵，此时的他们总用求知的大眼睛张望着这个世界，书本上的知识已远远满足不了学生的需求。如何用二年级学生可以理解的语言带领他们游走在知识的海洋成了每个老师课前必须备好的一课。高老师有重点的搜集了相关的背景、拓展资料。从图片、文字注解到耳熟能详的

3、诗歌。这样既拓宽了学生的视野，又丰富了语文课堂教学。　　    本课12个词语组成了4组词串，从辽阔的大草原到柔美的江南水乡，再到骄阳似火的海南岛，最后到冰雪覆盖的高原。高老师妙语连珠的讲解、广博的地理知识、温婉的评价处处显现了一名优秀语文老师的个人素养。这是需要长期的个人积累才能达到的水平。所谓的常态课，我想也许是最难的一堂课，最能考验老师综合素质的一堂课吧。　　     听了这堂课，作为年轻教师，我想，如何教好每一堂常态课，是需要从平日的点滴做起的。从自己做起，不断的自我学习、自我提高、课前备好每个细节是不变的

4、真理。