苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》教学实录.doc

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1、《地球上的水》教学实录一、教学目标：知识与技能：1、了解自然界水资源的分布。2、知道淡水资源十分匮乏。3、知道污染的水对自然界和人类自身有害。4、知道常用的节水措施。过程与方法：1、能从适当情境中发现问题和提出问题。2、能向大家表达自己的发现和感受。3、能做过滤水的实验。4、组织学生经历“发现并提出问题——猜测——验证（实验）——解决问题”的探究过程。情感态度价值观：1、欣赏大自然中的美丽水体，培养热爱祖国河山的情感。2、意识到淡水资源的匮乏，养成节水的行为习惯。3、关注水的污染，提高保护水的意识。4、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动

2、。二、教学重点、难点：重点：淡水资源的匮乏和水污染现象。难点：分析数据，理解地球上缺乏水资源。三、教学准备：教师准备：多媒体课件，视频资源。四、教学过程：师：(出示地球仪)这是什么?生：地球仪。师：当你面对地球仪，呈现在眼前的大部分颜色是什么?生：蓝色。师：地图上的蓝色代表什么?生：海洋。生：水。师：是呀，水广泛分布在自然界中。现在让我们一起欣赏一段水在自然界中构成的美景吧!(多媒体播放)师：你在自然界中还见过哪些由水构成的美景？生：我看到过杭州的西湖，上面还有很多荷花，很美。生：太湖。师：是呀，太湖美，美就美在太湖水。生：假期我到过浙江千岛

3、湖，那里的水很清。生：西九的水很清。生：还有森林公园中的人工瀑布也很美。师：是呀，很多风景名胜都以水为主。如今，人造瀑布、音乐喷泉已成为城市建设中一道亮丽的风景，漂流、冲浪等水上运动受到了人们的广泛喜爱。水把大自然打扮得多彩多姿，水给我们的生活带来了欢乐，同时，水又是自然界献给人类最宝贵的自然资源。那么，你对地球上的水了解吗？（板书：地球上的水）地球上的水分布在哪里？生：太平洋。生：大西洋。生：黄河。师出示课件补充：地球上的水大部分在海洋，还有淡水分布在地球两极、地下、江河湖海，地球上的水很多。师：地球上有那么多的水，我们会缺水吗？说说你的理

4、由？生；会师：你怎么知道？生：因为一个科学家说：如果地球上的水相当于一杯水，其中的淡水只相当于一汤匙水，而容易开发利用的水只相当于一滴水。（师根据回答板画）师：假如我们把地球上的水盛在我们桌上的杯中，那么，你们能取出其中的淡水以及其中可开发利用的淡水吗？生：能。师：想一想，分别用什么取？从哪里取？（学生取出一汤匙水，一滴水）师：面对桌上的一杯水、一汤匙水、一滴水，你们有什么想法？小组交流一下。（学生在小组发表意见后，全班交流）生：我们认为，这一滴水与一杯水比起来太少了。生：一滴水少得可怜。师：谁能说得完整点？生：地球上海水多，淡水少，特别是可

5、开发利用的淡水太少了。师：是啊，我们地球上虽然有很多水，但是我们可以引用的淡水太少太少，可是，就是这很少的淡水，也受到了不同程度的污染啊，同学们，你知道你们家周围有没有水源被污染的镜头吗？生：我们家东边一条小河整天往里倒垃圾，很丑。生：潮泉铁路南有条河被化工厂的废水污染了，鱼都死了。师出示课件讲解：绝大多数的水污染是由人类活动引起的。农业污染、工业污染、生活污染。师：水资源危机已经成为人类面临的严峻问题，人们为了获得更多干净的淡水，想了很多办法。生：我想我们应该把海水变成淡水，这样水就够用了。师：想得真好，和科学家们想的一样。但是，到目前为止

6、，由于技术和资金有限，海水还没被利用，人们还是广泛地应用淡水。师：人们干什么时要用到淡水？生：我们用水来刷牙、洗脸。生：我们用水洗澡、烧饭。师：对，我们生活中时时刻刻用到水。上阶段，老师让你们回家把水龙头关了，体验生活中没有水的感受，做了没有？生：做了。师：现在我们来交流一下感受吧！生：我回家把水关了，可吃过晚饭后，我感到很口渴，想喝水，一想不能喝，就忍住了，难受极了！后来实在忍无可忍，才喝了一口，哇——舒服极了!(生笑)没有水真难受!生：我把水关掉后，妈妈回到家说：不行，我正好要烧晚饭，没水我怎么烧菜、煮汤？爸爸也说：不行，还有几件衣服要洗

7、。后来我只能让步，准备等吃过晚饭关水阀。可吃过晚饭后，爸爸说，让我泡杯热茶，妈妈说，等我洗了碗筷，我说，你们怎么说话不算数？他们没办法，只好不用水。可到晚上，要洗澡，不洗澡太难受了，我也忍不住了，只能打开水龙头。从中我感受到，生活中真离不开水。生：我是从晚上开始的，可到了第二天早上，爸爸早锻炼后要大便，（笑）太臭了，实在忍不住了，只能用水了！水太重要了！师：同学们还有很多感受，由于时间关系，不能一一交流。我们从这里可看出，我们的生活离不开水。水还有什么作用？生：水可以用来发电。生：庄稼需要水浇灌。生：啤酒厂需要水。饮料厂也需要水。生：水还能养

8、鱼。生：水还能养猪、养羊。师：对呀，水是工业的血液、农业的命脉，人们生活离不开它。随着社会的发展，人们对淡水的需求量越来越大，但我们知道地球上可开发利用的淡水那么少