小学语文作业设计的冷思考.doc

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1、作业与教学和谐共舞叶赛红摘要：本文以目前小学语文教育中存在着“作业形式单一、作业内容繁琐、作业评价生硬”的弊端着手，要求作业设计应从人文关怀出发，遵循新课程理念，切合学生实际，激发学生兴趣，促进个性发展。为此，作业练习要体现多维性、层次性和鼓励性，使学生的语文综合素质得以提升。关键词：小学语文作业设计多维性层次性鼓励性作业可以说是学生学习生活的伙伴，它是学生课堂学习的延伸。教师有效地的作业设计，能加深学生对知识的理解，培养学生的应用意识、实践能力和创新精神。课程的改革，也应带来作业形式的变化。但由于长期受应试教育影响，学生的语文作业依然沿袭着巩固、掌握知识这一传

2、统的学习途径，在教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，忽略对作业的精心设计，在较大的范围内存在着语文作业设计的种弊端，与当今课改的形式形成了格格不入的局面。拨云见日，认清弊端弊端一：形式单一，多书面作业，少情趣色彩由于教学任务繁重、教师对作业设计的重视程度、备课的充分程度、教学时间的安排等等原因，学生的作业一般被各种各样的辅导资料所充斥，课内有语文作业本，课外有“一课一练”、“黄冈练习”、“教与学”等，单元过后有“过关检测”，期末又有“总复习资料”，导致语文作业被简单地表现为以“抄写”、“按课文内容填空”、“造句”“阅读题”等类似的过于常

3、规的枯燥乏味的书面形式频频出现。学生常年在笔与纸的机械摩擦中，逐渐消钝了对语文学习的热情，把作业当成的一项不得不做任务，毫无兴趣可言。弊端二：内容繁琐，多机械重复，少个性创造由于受考试指挥棒的左右，语文作业繁琐机械，学生家校联系本上经常记载着如此多的作业：1.抄写词语四遍；2.每课一练；3.一篇日记；4.积累好词好句1页；5.背诵课文……无论学生的差异有多少，全班同学必须面对教师安排的同一要求的题目，这种作业直接造成程度好的学生“白消耗”，程度差的学生“吃不了”，老师费力不讨好的尴尬局面。由于个体存在的差异性，好学生会抄写词语，却每天仍在重复机械地抄，后进生面对

4、如此繁琐的作业根本招架不住，胡乱应付。大部分学生仅仅为作业而作业，造成作业重量轻质，重书面轻口头，重知识轻能力的现象。机械繁琐的作业，限制了思维的发展，遏制了创造力的产生，能力的培养便成了空中楼阁弊端三：评价生硬，多担心受怕，少人性关怀由于语文作业形式单一，内容繁琐，学生对作业抱着厌烦、逃避的心理。老师面对着如此多的作业，如此质量欠佳的作业，批改也变得机械冷漠，作业本上要么有很多触目惊心的红叉，要么只有千篇一律的优良。学生对老师的批改也是担心受怕，怕错的多，受到老师的严厉质问；怕不会改，受到老师同学的歧视，以至于对批改后的语文作业敬而远之，束之高阁，收效甚小。单

5、一的作业形式、繁琐的作业内容、生硬的评价方式，使作业成了学生的负担，成了老师的苦水，不仅失去了作业应有的教育意义，而且磨灭了学生的学习兴趣、抑制了学生多元化的思维发展，影响了学生想象力、创造力的培养。面对课程改革，我们的作业形式着实应该改一改了；面对新课程，我们的作业也应赋予新的生机，呈现新的内容。改革作业的现状，改变作业的老面孔，是师生的迫切愿望。曲径通幽，掌握对策对策一：多维性，从枯燥走向生动传统的作业形式单一，写的训练量大，使学生产生厌倦感，且不能有效地发展学生的各项能力。所以，作业的形式应不拘一格，灵活务实地开展训练。1．作业形式多样，练得灵活作业形式要

6、灵活多样，除了书面作业，还可以读课文、讲故事、演课本剧、看课外书、查资料探究问题等多种训练形式全面结合起来，灵活练习。灵活应用的探究类作业，不仅丰富了学生的生活体验，还能培育其探究精神，协作意识，提升综合素质。如在学了《只有一个地球》后，为了让学生对地球知识、环保知识了解得更深刻，我们组织学生去调查家乡的环保现状，观察、分析家乡的水资源污染情况，查找污染源，到气象站了解大气资源状况，了解环保措施实施情况，到图书馆查找解决办法，访问在环保专家……在调查研究中，学生被一个个令人震惊的数字所惊愕，写出了一份份加强环境保护的倡议书，设计出一幅幅情真意切的环保标语、宣传画

7、。学生在探究活动中学习，在生活中学习发展，感到学习的乐趣。2.作业形式有趣，练得有味在学习《地球的清洁工》时，我这样设计练习：地球在招聘清洁工，招聘会上人才济济，想不想和主考官大象伯伯一起去感受招聘的热闹和竞争的激烈呢？不过，进场得有通行证，要闯三关，小朋友就可以获得入场券。①火眼金星：生字：地、鸦、海、工。（慧眼识字，调换顺序我还行）②妙语生花：词语：地球、乌鸦、海洋、清洁工（我爱组词）③课文回顾:在招聘中，竞争者的竞争宣言还记得吗？（出示投影填空，边说边出示答案）：地球要招聘一批清洁工，大家纷纷竞聘，海鸥说它能，乌鸦的本领是，蚯蚓也来发言，最后，被录取了。④

8、恭喜你过关了！（出示通行