小学五年级语文上册《梅花魂》课堂教学实录.doc

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1、人教版小学五年级语文上册《梅花魂》课堂教学实录一、创设情境，导入新课师：在学过的古诗中，我们一起领略了“千磨万击还坚劲”的墨竹风骨，一起了解了“要留清白在人间”的石灰本色，还一起欣赏了“朵朵花开淡墨痕”的墨梅芳姿。今天，我们再来学习一篇关于梅花的课文《梅花魂》。梅花，是我国的传统名花，千百年来深受广大人民的喜爱。老师也很喜爱梅花，我们一起来欣赏一下它的铁骨英姿。（出示课件）这梅花，它因韵胜，格高，临风傲雪，不畏严寒，冰肌玉骨，傲然挺立而成为诗人、画家赞美的对象，它那种坚忍不拔、高洁刚正的精神更为人们所称颂。有这样一位漂泊他乡、葬身异国的老人，更以这朵朵梅花寄托自己心中的深深的感情。这是一种什

2、么样的感情呢?我们就一起从课文中来体会。二、扣题质疑，形成期待师：板书6《梅花魂》，齐读课题，读后你们有什么问题吗？生：老师，梅花魂的“魂”是什么意思？生：“梅花魂”是写什么的？生：作者为什么用“梅花魂”作题目？生：这篇课文讲了哪些事？师：同学们提得真好，真是善于思考。下面请同学们带着你们刚才提出的问题来读课文，要读得字字响亮，句句通畅。三、整体把握，感知内容师：请同学们再读课文，结合自己的预习，看看围绕梅花写了哪几件事?生再读课文。师：课文的语言有一种诗歌美，围绕梅花写了哪几件事?生：课文写的第一件事是外祖父教我读唐诗宋词。师：谁还有补充?生：外祖父教我读诗词时常常流下泪。师：那就是“教读

3、诗词泪珠落”。生：课文写的第二件事是我小时候弄脏了外祖父心爱的《墨梅图》，他训斥了我妈妈。师：谁还能再简练地说一说?生；我弄脏了《墨梅图》外祖父发了脾气。师；说得不错!“弄脏墨梅发脾气”。生：课文写的第三件事是我和妈妈要回国了，外公不能回国。生：我给他补充。外公不能回国，像个小孩一样哭了。生：那就是“不能回国呜呜哭”。师：你概括地真好!生：课文写的第四件事是外公把《墨梅图》送给我。生：还写了外公说的一段话。师：赠我梅图谈寓意。生：课文写的第五件事是外公把手绢送给我。生：我补充：外公送我们上船，送给我的手绢上绣着梅花。师：随我登船送梅绢。四、重点精读，领悟情感师：从这五件事中你都读懂了些什么?

4、请同学们再读课文，小组合作交流，等下在班上交流。生自读，小组合作学习。师：你从中读懂了什么？可以选择自己喜欢的部分来谈。生：我喜欢第二部分，从第二件事中看出外公很珍爱梅花图，板书：珍爱梅花图。师；能具体说说吗?生：我是从这一句看出的：“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”说明外公很爱惜图。师：你从人物的动作来体会感情，不错!生：我还从这句话中体会剑：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?”师：清白”你怎样理解?生：我觉得“清白”原意指梅花的颜色，在这里指高尚的节操。师：你结合《石灰吟》来理解。真棒!谁来读读这部分。（指名学生读）师：读书太重要了，一个语文素养高的人，必

5、定是朗读水平高的人。你读得字字响亮，但还不够流畅，流畅了就更好了。你能再读一读吗？师：唉呀，我找到了一个小男子汉。生（女）：我也想读读。师：别人读过了，你怎么还想读？生（女）：我想和他比试比试。师：听到了吧，男子汉，女同学向你挑战来了。女生读后，全班齐读。师：你们还读懂了什么？生：从第一件事中我看出了外公很思念祖国，板书：思念祖国。师：你从哪些语句中看出来的?生：“读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’、‘春草明年绿，王孙归不归’、‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。"这些句子说明外公思乡。师：能说说这些诗句的意思吗?比如……生：“春草明年

6、绿，王孙归不归”意思是说明年春天绿草细茵时，您能回来吗?“王孙”在这里指外公。师；说得很好!那为什么外公教我读唐诗宋词而不是其它文学作品呢?生：因为唐诗宋词是我们中华民族文学的瑰宝，外公想让我从小受到中华民族文学的熏陶。师：你理解的真透彻!外公就是这样想的谁来读这几句。（指名生读）师：我听后的感受是比较通畅，但响亮还不够，还能再响亮一点吗？声音响亮代表你有自信。再读一遍。师：这一遍比第一遍好多了。但要怎么读才能更好一些呢，听老师读一遍，想一想和作有什么区别。（示范读）生：老师的声音真响亮。师：来，这回放开你的嘴巴，齐读一遍（生齐读）师：你们还读懂了什么？生：我从第三件事中体会到外公很想回国。

7、生：外公不能回国，像个小孩一样呜呜哭起来，说明他对祖国的感情很深，板书：多么想回国。生：我从第四件事中看出外公对我的希望，板书：对我的希望。师：从哪些句子中看出的?生：从“这梅花，是我们中国最有名的花……”这一段看出的。外公希望我做一个像梅花一样的人。师：谁来读这句话？（指名生读）师：你的嗓音很好，我不是夸奖你，但有一个地方你读断了，重新来，好不好？（生再读）师：梅花有什么样的精神？生：梅花有骨气、有灵魂、有