欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:56775748
大小:61.50 KB
页数:3页
时间:2020-07-09
《分米的认识及分米与米和厘米的关系.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、番禺执信中学附属小学PANYUZHIXINPRIMARYSCHOOL《分米的认识及分米与米和厘米的关系》教学设计教学内容:人教版《义务教育教科书》数学三年级上册63页内容。教学目标:1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位,认识长度单位分米,初步建立1分米的长度观念,并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。2.使学生经历测量的过程,发展测量技能。3.让学生在学习中能主动求知,在独立思考的基础上加强与同学的交流,培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯,并在学习中获得自信。教具准备:PPT课件、直尺、米尺、纸条。教学重点:建立1分米的长度观念,知道1
2、分米=10厘米、1米=10分米。教学难点:建立1分米的长度观念,知道1分米=10厘米、1米=10分米。教学过程:一、复习导入。1.说说我们已经学习了哪些长度单位?2.练习:请填上适当的长度单位。(课件出示)一只蚂蚁长约5(毫米)一只长颈鹿高约2(米)一只小花猫高约40(厘米)一头大灰狼长约8()质疑:一头大灰狼长约8(),学过的长度单位都不能用。8米太长,8厘米太短了。老师:当一个长度比1米小而又比1厘米大。3.为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位板书:分米的认识。二、生生互动,认识分米。1.测量课桌的长。(1)用直尺测量课桌的长。(2)讨论测量时遇到的困难。2.出示10厘米
3、长的彩笔,指导学生选择同样长的纸条进行测量。3.引导学生比较选择哪种学具测量课桌的长更简单。探究问题:测量时如何选择测量工具?4.通过测量时选择的学具引出分米的概念。5.建立“1分米”的表象。提问:生活中哪些物体的长度大约是1分米?出示米尺,在米尺上找出1分米的长度。6.米和分米的进率。质疑:米与分米之间是什么关系?老师板书:1米=10分米。三、长度单位之间的简单换算。1.讨论:所学的长度单位及进率。交流汇报:1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米1分米=100毫米2.自学教材第23页例3,并说说自己的想法。四、巩固练习,运用知识解决问题。1.完成教材第24页
4、第5题。让学生先估计再测量,最后集体反馈订正。2.完成教材第25页第6题。3.完成教材第25页第7题。五、课堂小结,拓展延伸。1.说一说本节课的收获。2.作业。
此文档下载收益归作者所有