教育案例《家校有效沟通,孩子健康成长》.doc

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1、获2009年东莞市德育创新成果三等奖家校有效沟通，孩子健康成长一、现状与背景分析。2006年2月，我校由四所农村小学联办而成。由于原来各旧校规模小，管理模式不同，教师对班级管理的模式、业务水平、管理能力存在差异，学生的日常行为习惯存在差异，家长的家庭教育观念和素质同样也存在差异，给学校的规范化管理带来了一定的困难。因此，为了能尽快完善学校各项管理工作，形成良好的学风、班风、校风，加强家校合作，形成合力，全面家访成为我校当前一项重要的工作。二、实施过程。家访是让教师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素养、家庭教育状况的基础上，对学生进行认识、分析、理解，更大程度地实现“一把

2、钥匙开一把锁”。因此，我们在家访的过程中注重“有效的沟通”。1、明确目的，宣传发动。前面提到，现时的家长往往将教育孩子的责任推给学校，家长对教育存在误区。家庭教育的缺失、部分教师当家访是例行公事，导致家校合作越走越远。这两种想法都存在着偏差，都不利于家长和学校的有效沟通。2、抓典型事例回放。在家访过程中，行政罗某负责五年级跟随A、B、C班主任与各科任老师开展“千师访万家”活动。在开展“千师访万家活动”的启动仪式当天，行政罗某跟随A班主任到学生小罗家。（A班主任她刚大学本科毕业，工作不足两年，教学工作认真负责，性格直率，口直心快。）小罗与家长见教师的到来，笑容满面，显得非常热情，

3、连忙招呼，又泡茶又汽水又水果等等，体现了小罗与家长对老师的尊敬和重视老师的家访。首先，行政罗某向小罗家长说明学校开展“千师访万家活动”的意义，以及加强我校联合办学初期学校的教育教学工作和家庭教育工作，营造良好的教育氛围，共同促进孩子健康成长等等。小罗家长连声道谢，反应仍是那么热情。接着A班主任向小罗家长反映小罗在学校的一些情况，A班主任对小罗家长说：“小罗在校非常调皮、好动，上课经常搞小动作，折纸飞机，严重影响其他同学，而且作业字体马虎，家长应该及时检查，加强管教……”。A班主任在向小罗家长反映情况其间，行政罗某不时留意着小罗一家人的神情动态，在A班主任的连串炮弹式投诉中，小罗

4、家长从笑容满面逐渐转变得消沉，也逐渐失去了刚才喜悦的眼神。头逐渐地低下，愧疚地听着A班主任的连串投诉；坐在家长旁边的小罗神情更紧张，刚才还笔直地坐着，现在弯腰低头，不敢正视家长和老师，双手时而在大腿上摩擦，时而十指不停地互弄，小罗他内心好象感觉到非常的不安，担心听完A班主任的诉说后，会受到家长的惩罚和责骂。行政罗某又见A班主任诉说了大约五、六分钟，她仍没有停止的迹象，便插口与小罗说：“我与你父亲不仅是同村而且又是同学，你在学校、在家的情况我是比较掌握的，其实你在学校的表现也有很多方面是优秀的，如：你是学校科技兴趣小组航模小队的优秀队员，曾荣获级部纸飞机直线距离飞行的第一名，你平

5、时待人有礼，遇见老师能行个标准的队礼，但刚才A班主任对你的评价也是事实，希望你能克服不良的习惯，纠正缺点，向学校提出的‘三个一’努力奋斗，争取进步。”此时，小罗与小罗家长的神情也逐渐平静，紧张的家访气氛也缓和了许多，家长保证今后一定配合学校的教育工作，严格要求孩子。随后，行政罗某与B、C班主任联系继续进行了家访活动，B、C班主任的家访情况虽然比A班主任好些，但仍然是向家长投诉为主。3、迅速反馈第一手资料。第二天早上，我校召集了全体的行政，了解他们各组班主任的家访情况，最后得出结论，各组均存在大同小异的问题，都是以向家长投诉为主，缺乏家访的技巧和与人沟通的艺术，不利于家校形成教育

6、合力，不利于家校的可持续发展，更不利于营造孩子健康成长的氛围。当天下午，我校决定召开全体班主任会议。会议上，行政先听取各班主任开展家访工作的情况汇报，听完后，不作任何点评和批评。接着，行政罗某开玩笑似的，要求全体班主任听他说两句话，用两种不同的表述去描述同一个人，一是：“D老师请你爱惜身体，养成早睡早起的习惯，教师职业任重道远”“D老师你今早又迟到了，昨晚又去哪偷鸡摸狗，你是怎样当教师的”；二是：“E老师你能行的，下次努力点，我相信你一定能做的更好”“E老师你真笨，猪一样，这么一点简单的工作都做不好”。全体班主任用5分钟的时间进行了激烈的讨论交流，互相发表各自听后的感受和体会。

7、最后得出结论：前者能起鼓舞、激励作用，令人信服、克服困难、发奋工作；而后者即起批评、对抗作用，令人消极、失去工作信心和斗志。此时再对“投诉式”家访作了适当的点评，对事不对人，明确“投诉式”家访造成的不良影响。4、总结经验，升华理论。其后，我们邀请经验比较丰富的班主任谈家访的技巧和方法，并借此机会，逐条讨论记录，制定了学校的家访制度。一是班主任要明确家访的目的。家访的目的不是为了向家长告状，或是找家长“泄气解恨”，而是为了和家长真诚地交换意见，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，统一步伐