高二生物必修三期末精彩试题.doc

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1、高二生物期末复习试题一、选择题1．图7-1-22表示环境稳态的部分调节机制。下列表述错误的是()A．若①表示免疫分子，则①包括抗体、淋巴因子等B．环境稳态的调节机制有神经和体液调节等C．寒冷时，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮层的躯体感觉中枢D．若②表示促甲状腺激素，则②的分泌量不仅仅受甲状腺激素的调节2．下列关于人体环境及其稳态的叙述中，正确的是()A．剧烈运动时大量乳酸进入血液，血浆会由弱碱性变为弱酸性B．人体任一组织细胞生活的环境都由血浆、组织液和淋巴组成C．免疫系统对稳态的维持是通过其防卫、监控和清除功能实现的D．环境的

2、稳态都是在神经调节和体液调节下实现的3．神经调节相关结构如图7—1—23所示，某些药物能特异性地抑制神经递质降解酶的活性，当这类药物作用时，下列说确的是()A．5不能与突触前膜结合B．2的神经递质含量将下降C．神经递质不能与特异性受体结合D．突触后膜可发生化学信号到电信号的转换4．图7—1—24显示一个传出神经元。下列叙述中错误的是()A．该神经元与肝细胞相比，结构上最大特点是有丰富的突起B．Z是树突末梢，可以是感受器；Y与其支配的肌肉或腺体是效应器C．该神经元在X位置受到刺激，产生的冲动会传到效应器，不会传到大脑皮层D．在Y处会有神

3、经递质释放，在Z处只能接受神经递质5．.在设计和制作小生态瓶，探究保持生态系统相对稳定的条件时，应遵循一定的原理，下列设计中不合理的是（）A．瓶各种生物之间应有营养关系  B．瓶各种生物的数量搭配应合理C．瓶口应敞开以保证生物有氧呼吸  D．瓶生态系统应给予适当的光照6．图7—1—25中甲为细胞膜结构示意图，乙为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是()A．若抑制神经元的呼吸作用，将不会影响神经兴奋的传导B．在M侧给予一个足够强的刺激，钾离子从外侧流向侧C．图乙中C与D结合后突触后膜的膜电位由外正负转变为外负正D．图乙中C、D分别表示神

4、经递质与神经受体，C的释放表明突触前膜具有选择透过性7．实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，稍高浓度的生长素则抑制根系生长。有关解释合理的是()A．生长素与乙烯可以相互转化B．生长素可诱导乙烯的合成C．生长素与乙烯的化学本质相同D．生长素对乙烯进行负反馈调节8．下列关于下丘脑在机体稳态调节中的作用的叙述中，错误的有()①感受：下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升高②分泌：下丘脑可分泌抗利尿激素，在外界温度低时可分泌促甲状腺激素③调节：下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢④传导：下丘脑可传导渗透

5、压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使人产生渴觉A．零项B．一项C．二项D．三项9．图7-1一26为血糖调节模型，下列判断中正确的是()A．激素甲的分泌细胞是胰岛A细胞B．激素乙的分泌细胞是胰岛B细胞C．激素乙是胰岛素D．缺乏激素甲可能患糖尿病10．图7—1—27为胰液分泌调节的示意图(部分)。请据图判断下列叙述不正确的是()A．①→③→④和②→③→④两条途径均为反馈调节B．当食物进入胃后，引起胰液分泌增加的调节方式为神经调节和体液调节C．激素B是通过血液运输到达胰腺的D．胰液中很有多种消化酶11．某免疫学研究人员将病毒q注入A组小鼠体，小

6、鼠均死亡；而将同剂量的病毒q注入B组小鼠体，小鼠只在第l周发热，以后恢复健康。在死亡和恢复健康的两种小鼠的体均检测出具有活性的病毒。对此现象的解释不合理的是()A．A组小鼠体未产生病毒q的抗体，而B组小鼠体产生了病毒q的抗体B．注入A组小鼠体的病毒q有活性，而注入B组小鼠体的病毒q没有活性C．A组小鼠缺乏免疫力，而B组小鼠具有正常的免疫力D．A组小鼠的胸腺发育不全，而B组小鼠的胸腺发育正常12．与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是()A．免疫作用在受体(接受者)维持时间较长B．受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞C．可使受体迅速

7、产生抗原抗体反应D．主要用于治疗或紧急预防感染13．图7—1—28为人体细胞外液渗透压平衡的部分调节机制示意图。下列说法错误的是()A．图中A、B分别表示下丘脑、垂体B．出汗时，细胞外液渗透压升高，激素C分泌增加C．只需要通过激素C的作用，就可以使细胞外液渗透压维持平衡D．细胞外液渗透压下降对A的调节效应是抑制A的活动15．下表所示为五种植物激素的部分生理效应(+：促进作用；-：抑制作用)。下列叙述错误的是()A．同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同B．在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素C．表中结

8、果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果D．解除植物顶端优势只能采取去除顶芽的方法16．如图7-1—30所示，图甲表示胚芽鞘受到单侧光的照射，图乙表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果图甲中b处的生长素