高中生物 第3章 第2节《生长素的生理作用》教案 新人教版必修3.doc

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1、第3章第2节生长素的生理作用课题第3章第2节生长素的生理作用课型新授课教学目标1、知识目标（1）能概述植物生长素的生理作用。（2）会举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。2、能力目标（1）对学生读示意图、图解进行训练，培养学生自学能力。（2）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，学会探究性实验的步骤，并设计实验。（3）进行实验设计和实验结论的评价。3、情感目标（1）通过联系生产和生活实际，使学生了解本节课的实践价值，增强学生关心生产的意识。　（2）通过小组探究活动，培养学生间的合作与交流意识。（3）

2、通过探索使学生体验实验成功的喜悦，并通过教师的引导，使学生领悟科学实验的基本方法。重点难点1、教学重点：生长素的生理作用2、教学难点：“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动。教具准备多媒体课件制作课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情一、复习导入:出示盆栽植物弯向窗外生长的图片，提出问题：这株植物在生长方向上有何特点?向光性，学生归纳出向光性的定义。（教学意图：培养学生的观察能力）过渡：人们对向光性现象熟视若无睹，而达尔文做了个有心人，提出了“为什么？”二、讲授新课:1、生

3、长素的发现过程①出示达尔文研究金丝雀虉草向光性的背景资料。提出问题：达尔文的研究工作对我们有什么启示？处处留心皆学向；科学研究需要有敏锐的观察力。（教学意图：培养学生的信息处理能力）科学重视实证，因此，达尔文设计了富有创造性的实验来进行研究。②达尔文实验的分析出示实验示意图学生讨论：说出实验的操作过程、实验结果是什么？学生陈述问题的答案后，再提出新的问题：实验中遮盖胚芽鞘的顶尖及尖端下部的目的是什么?目的是分析这些部位与向光生长的相关性，这是实验设计中的排除法。提出问题：胚芽鞘感受单侧光刺激的是哪一部分?胚芽鞘

4、的顶尖。弯曲生长的又是哪一部分?尖端下部。感受光刺激的部位和向光弯曲的不是同一部位，达尔文怎样解释这一现象?（教学意图：训练学生的逻辑推理能力）③达尔文的推论:单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长得快,因而出现向光性弯曲。提出问题：达尔文的解释是不是很透彻呢？不是，因为达尔文当时还没弄清刺激是什么。提出问题：这种刺激究竟是什么呢？后人为解决这一问题继续探究。④詹森、拜尔、温特实验的分析出示三个实验示意图。学生分组，分别讨论其中的一个实验。要求在讨论中解答

5、以下问题：这个实验是围绕什么具体问题展开的？实验是如何设计的？实验现象是什么？从本实验可得出什么结论？这三个实验的内在联系是，它们围绕三个递进的问题展开：刺激能不能传递？刺激传递的效果是什么？刺激可不可能是一种化学物质？三个实验得出的结论分别是：顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部；胚芽鞘弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的；造成弯曲的刺激是一种化学物质，温特命名为生长素。⑤解释向光性的成因。先由师生共同以“倒叙”方式来分析：背光侧比向光侧生长得快→背光侧比向光侧生长素分布得多→单侧光照射的

6、影响。学生讨论，解释向光性的成因。⑥质疑：关于植物向光性原因的解释是不是很完美了？不是。学生提出问题：植物弯向光源生长会不会是向光侧的生长素被单侧光照射后分解了？会不会是抑制物质分布不均匀造成的？师生交流。教师提出问题：如何证明你的推测？学生说出实验验证的设计思路。（教学意图：培养学生的批判性思维）⑦生长素种类例举，导出植物激素的概念。2、归纳生物科学研究的基本方法①思想方法。提出问题：四位科学家的实验步骤是怎样的？观察现象→提出问题→进行实验→提出假说→实验验证→得出结论。概括出生物科学研究的基本方法是“假说

7、——演绎法”。②实验设计方法。达尔文实验中的排除法；温特实验中的对照法，要体现单因子变量原则。③实验操作方法。如怎样检出胚芽鞘向光生长过程中的弯曲部位？可以在幼苗上画平行横线，横线不平行的部位就是弯曲部位；加竖直参照物，幼苗生长方向与参照物出现夹角的部位就是弯曲部位。科学研究需要哪些优良品质？学生归纳。3、生长素的产生、运输和分布学生自学，师生共同归类基础知识。4、评价实验设计和结论教师用图片演示生长素转移方向实验设计步骤，学生对实验设计进行评价。要求学生完善实验的设计。三、课堂小结:1．由植物体内产生，能从产

8、生部位运送到作用部位，对植物的生长有显著影响的微量有机物，称作植物激素。2．生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。四、课堂练习:【例1】在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放一含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。这一现象能说明()。①生长素能促进植物生长②单侧光能引起生长素分布不均匀③植物生长具有向光性④感受光刺激的部位是尖端A.②③B．①③C．①④D．②④分析：