高中化学 1.1.3核素说课稿 新人教版必修2.doc

《高中化学 1.1.3核素说课稿 新人教版必修2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1.1.3核素说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的题目是“核素”（写板书）下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方展开：说教材本课是人教版化学必修二，第一章章第一节第三课时的内容。本节是在学生已有经验的基础上对原子结构的进一步的认识，原子核能不能再分，原子中各微粒之间的数量关系，以及新引入的质量数、核素和同位素等概念的理解。是上一节知识的深化、拓展和完善。2、根据新课标的要求，我为本课制定的教学目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标三点。其中：①知识与技能目标：学生理解核素及同位素概念，元素性质与原子核的关系。了解同位素在工农业生

2、产中的应用。②过程与方法目标：通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。③情感态度价值观目标：通过精心设计的问题，激发学生求知欲和学习热情，培养学生的学习兴趣。教学重点：构成原子的粒子之间的关系和数目教学难点：元素、核素、同位素之间的关系。以上是第一部分，说教材，现在进行说课第二部分。二、说学情本节课的教学对象是高一学生，本节是学生初中学习过的《原子》的基础上来进一步学习有关原子结构的知识，但是内容抽象，理论性强且无演示实验，探究试验，因此学生在学习本部分内容的时候很容易产生枯燥感，需要教师要有组织的启发

3、，引导学生，充分发挥学生在学习中的主体作用，使学生在探究的过程中学习到新知识，提高学生学习的积极性和主动性。三、说教法结合教材及学生的实际情况我予采取以下教学方法：1、讲授法：。以探究学习为主，讲授法贯穿整节课2、讨论法：可以是老师提出问题，也可以让学生在初步掌握一定知识基础上提出问题，以学生与老师讨论或学生相互讨论，如为什么原子呈电中性。通过讨论让同学们积极思考，培养学生的自主学习能力。3、演示法：是化学教学的常用方法，也是非常有用的方法，可以更加直观形象的向学生分析讲解所学知识。通过多媒体向同学们更生动的展示有关原子结构、核素、同位素的知识内容，使抽象的内容具体化，除去课本的枯燥

4、与板书的单调，多彩的画面可以更加深刻同学们对知识的学习及掌握。四、说学法本课指导的学法主要有：自主学习法、讨论法，归纳法。在教学中中学生主要按照以上的方法学习。四、说教学过程1、导入新课。首先请同学们根据所学过的知识讨论原子不显电性的原因是什么，得出结论原子核内质子数=核电荷数=核外电子数，原子核是由质子与中子构成的，引出今天的新课，下面就原子的结构做进一步的认识。2、讲授新课，接下来讲授新课，①首先请同学们回忆原子的组成，得出结论，再思考原子核又是由什么构成的，教师引导学生了解原子的质量主要集中在原子核上，而质子和中子的相对质量都近似为1，忽略电子的质量，那么根据刚才得出的原子核是

5、由质子和中子构成的，原子的质量数A=质子数Z+中子数N，给出同学几个原子的中子数，求出这一原子的质量数并与相对原子质量的数值做对比，总结二者的不同，注意区别这二者的概念，使同学不易混淆。在化学上，为了方便的表示某一原子，需要用符号表示，由同学们归纳出原子、离子的质子数、中子数、质量数和电子数之间的关系，系统的整理知识有助于接下来的学习。②我们以上所学的是原子的结构，而同种元素原子的原子核中，中子数不一定相同，同学们思考在化学学习中了解的有哪些，举出例子例如氢元素的氢原子有三种氕氘氚，引出核素的概念，具有一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子称为核素。让同学们观察氕氘氚三个核素他们之

6、间的相同之处与不同之处，总结出他们是质子数相同，中子数不同的原子，引出同位素的概念，学习了以上两种概念，让同学们思考在元素周期表中共有112中元素，是不是就有112种原子，并有教师引导同学们归纳元素与核素、同位素的区别，画图说明。以上与学生一起分析讨论总结出原子的内部结构，提高了学生分析处理数据的能力。③引导学生阅读教材有关同位素的知识，了解同位素在生产生活及科学中的应用，感受化学的魅力与价值。3、课堂小结。本节认识了原子核的结构，懂得质量数AZX含义，掌握构成原子的微粒间的关系，以及元素、核素、同位素的含义。4、布置作业。做好教材课后习题，并将所学知识做好整理归纳。通过课后作业，可

7、以更好的巩固所学知识，并未接下来的学习做好铺垫，使同学们更顺利的开始对下一节内容的学习。六、说板书设计请各位评委看黑板，这就是我的板书设计。以上是我今天说课的全部内容，请各位评委老师批评指正。