八年级生物下册《23-1-1 人体的免疫防线》教案 苏科版.doc

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1、《23-1-1人体的免疫防线》一、教学目的：1、知识目标：.描述人体的免疫功能，了解免疫器官。　　区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。说明计划免疫的意义。2、能力目标：尝试模拟探究实验，学会图形分析。3、情感目标：通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障，在接种牛痘的发现史中体验科学精神。二、教学重点、难点：教学重点重点：非特异性免疫，施教策略：课件展示，人体的第一道防线和第二道防线的组成和功能。教学难点难点：探究皮肤是一道保护屏障克服方法：播放录像，讲解；师生共同分析，归纳总结，皮肤是一道保护屏障三、设计思路：通过课件、图片、板图讲解，加强学生的感性认识和理解，归纳人体的非特异性

2、免疫。四、教学资源：1、教师准备相关的课件。2、学生将自己的预防接种卡带来。五、教学设计：教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动导入新课人体的三道防线1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。展示各种现象。药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。提出问题：1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关？（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论。学生提出对免疫概念的假设分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。皮肤具

3、有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。）设疑：我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？1、指导学生阅读2、提出问题：资料1说明什么问题。3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。1、阅读资料12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。学生描

4、述溶菌酶的杀菌过程。通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障。小结播放录像，讲解；师生共同分析，归纳总结，皮肤是一道保护屏障。课件展示，人体的第一道防线和第二道防线的组成和功能。作业布置生物实验板书设计第1节人体的免疫防线1、人体的第一道防线：皮肤和黏膜。2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。教学反思