八年级物理上册1.3 噪声及其控制教学案（新版）苏科版.doc

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1、1.3噪声及其控制教学目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法4、通过实验活动培养学生的实验探究能力。5、能用所学知识寻找减弱噪声的方法重点难点分析噪声的危害与控制噪声的分辨教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记一、创设情景，引入新课1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）二、

2、新课教学1、乐音和噪声（板书）⑴从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音噪声的波形是杂乱无章的⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？2、噪声的来源（板书）⑴学生先讨论噪声的来源3、噪声的危害（板书）⑴实验探究a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，

3、脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？知道乐音和噪音是相对的，没有绝对标准来划分它们让学生举例说出生活中的噪音生：据实验探究结果，发表看法。追问：这一变化现象说明了什么问题？⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害①噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活、工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。②声音的级别和

4、人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。③不同级别的声音对人的影响4、噪声的控制（板书）设问：人能听到各种声音的条件是什么？追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：生：回答控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：⑴控制噪声声源，如：____________________________________⑵阻断噪声的传播，

5、如：__________________________________⑶在人耳处减弱噪声，如：________________________________动脑思考：⑴教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？生：各自说出自己的看法师：点评回答结果了解噪音的危害知道如何减弱噪音生活中减弱噪音的事例本节课应重点放在噪音的危害及如何控制上，让学生知道生活中减弱噪音的具体方法练习安排⑴从环保角度，你是如何认识噪声的？⑵举例说明噪声的主要来源？⑶控制噪声的主要途径有哪些？举例说明板书设计令人厌烦的噪声1、乐音和噪声①物理学角

6、度；②环保角度；2、噪声的来源；3、噪声的危害4、噪声的控制