八年级物理上册 第1节 力教案1 （新版）新人教版.doc

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1、《力》教学目标：1、初步理解力的概念。2、知道力所产生的效果。3、知道物体间力的作用是相互的。4、能够说出力的三要素5、熟练画出力的示意图教学重点：1、力的概念2、力的三要素3、力的示意图的画法教学难点：1、物体间力的作用是相互的2、力的作用效果3、力的示意图教学用具：弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块教学过程：1、引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。2、力是物体对物体的作用教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的

2、含义要比生活中所讲的力的含义狭窄、确切得多。人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）请大家举出有力存在的实例。请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁的吸引力；运动员举杠铃，举就是运动员

3、对杠铃的力；火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物体和受力物体。汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。3、物体间力的作用是相互的（1）演示实验：吸铁石吸引大头针。（2）演示实验：铁块吸引小磁针的

4、一个极。4、力的作用效果（1）力可以改变物体的形状。实验：用手将弹簧拉长。教师：弹簧受到拉力时变长了。实验：手用力使锯条变弯曲。教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。（2）力可以改变物体的运动状态。教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。5、力的三要素活动：请同学们按照老师的

5、要求来推凳子：（1）同样大小的力在凳子中间，向不同方向推凳子（2）用不同的力向同一方向推凳子（3）用同样的力，向同样的方向，分别在凳子上方和下方推凳子。三次产生的效果一样吗？引导学生进行分析并总结：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。这就是力的三要素。6、力的示意图教师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。在物理上我们是怎样表示力的呢？下面请同学来讨论一下。小组讨论：（选一个同学黑板展示）师生根据学生所画的情况进行纠正强调。画力的示意图步骤：（1）确定受力物体；（2）在受力物体上找好作用点；（3）沿力的方向画一条带箭头的线段

6、；（4）标出力的大小和单位。线段的长短：表示力的大小；箭头：表示力的方向，线段的起点或终点：表示力的作用点。7、课堂小结（1）力的作用是相互的（2）力的作用效果（3）力的三要素（4）力的示意图