九年级物理全册 13.3《摩擦力》导学案 新人教版.doc

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1、13.3《摩擦力》导学案教学目标：1、知识与技能☆知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。☆知道决定摩擦力大小的因素。☆认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。课前预习：预习课本，回答下列问题：1、摩擦力发生在两个()的物体之间，是在两个物体做()时，在()上产生的阻碍物体()的力。一、创设情境，引入课题生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。老师出示：钉鞋、跑鞋、溜冰鞋各一双．问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？二、新课导学（一）自学课本1、摩擦力产生在怎样的物体之间？2、

2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？3、摩擦力产生在什么地方？小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。（二）实验探究1、猜想，结合前面的讨论，每个小组同时结合你的所见所闻，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？（大胆猜想，要说明你的猜想原因。小组讨论后，全班交流。）2、制定计划，设计实验控制变量法：当一个物理量与几个因素都有关系时，我们要控制其他因素不变，只改变其中的一个因素，来研究该物理量与这个因素的关系。针对老师确定的猜想，通过小组讨论。选定一个设计实验方

3、案。然后全班交流。(1)进行试验怎样证明自己的猜想呢？请同学们独立思考，并在小组内交流讨论。4、请同学们阅读教材学生根据自己的猜想选择对应的实验器材，验证自己的猜想：并把实验数据记录在表格中 压力情况接触面情况弹簧测力计的示数F/Na一个小车木板 b一个小车毛巾 d一个小车和一个钩码木板 让学生将实验数据整理分析、归纳出结论摩擦力的大小与()和()有关，得到实验结论后，引导学生们总结实验中采用的方法：如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其它与该物理量有关的因素不变，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。“控制变量法”是科学研究的一个基本方法，它适

4、用于多因素问题的研究。它不仅仅适用于研究物理问题，也适用于其他科学领域问题的研究，在今后的学习和探究中，我们还要经常使用这个方法具体关系：（6）、评估与交流注意：①在拉动木块时，一定要水平拉动，并且在木块匀速运动时再读数，为什么？4、得出结论通过对数据的分析，你得出了什么结论？结论6、综合全班的实验结果，共同总结摩擦力与压力和接触面的粗糙程度之间的关系。（三）小组自学科学世界，独立完成下列各题，小组内交流1、摩擦力都是有害的吗？列举生活中有益摩擦和有害摩擦（每组至少列举6条）2、怎样可以改变摩擦力的大小？3、增大摩擦力的措施有哪些？举例说明。4、减小摩擦力大小的措施有哪些？举例说明。三

5、、自我测评1、下面说法中错误的是[]A．运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力B．冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦C．生活中离不开摩擦，摩擦越大越好D．工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦2、小陶同学骑自行车上学的路上遇事紧急刹车后,在刹车过程中,是通过增大（）的方法来增大摩擦力。3、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是（）A．短跑运动员穿上钉鞋C．篮球表面上印有花纹B．足球守门员戴上手套D．旱冰鞋安装上滚轮。4、甲水平向右拉一木箱，甲用60N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动

6、摩擦力的大小和方向分别是〔〕A．60N，方向向右B．100N，方向向左C．20N，方向向右D．60N，方向向左5．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的是（   ）A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦    B、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦C、两者都是增大摩擦                  D、两者都是减小摩擦6.自行车轮胎上制有凹凸美丽的花纹，从物理学的角度分析，这是为了（　　　　　　。）7.机器转动部分滴加润滑油是通过（）来（）摩擦。气垫船是通过（）来（）摩擦。四、小结我的收获：