九年级物理《13.2 重力》教案5 新人教版.doc

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1、第十三章：力和机械第二节重力1课时新授课教学目标：1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。2、知道重力的大小与质量的关系。3、了解重力的方向和重力的作用点。过程与方法：1、通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，2、体会用图像处理实验数据，根据图像研究实验结论的方法情感态度与价值观：1、对重力的存在以及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力现象2、培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度教学重点：1、重力的大小、方向、作用点教学难点：重力的大小与什么因素有关教学准备：老鹰玩具、

2、细绳、弹簧测力计、钩码（0.05kg）、坐标纸、玩具不倒翁、小球或橡皮（学生自备）等教学过程：主要教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图重力现象情境引入：播放课件：（1）树上的苹果熟了落地；（2）小孩沿滑梯滑下地面；（3）美丽壮观的瀑布；（4）蹦极运动激励启发：（1）你还知道那些与此类似现象？（2）这些物理现象有什么共同特点？追问：物体下落的原因是什么？学生实验：如下图所示，用一根线拴住一个橡皮，做圆周运动。（课本图13.2-1）引导提问：橡皮为什么不会飞走？学生讨论：因为这些物体都受到地球的吸引力通过观察实际现

3、象创设情境加深学生对重物下落原因的认识，激发学生兴趣，引发求知欲。重力概念重力的方向同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？牛顿认为，地月之间存在互相吸引力。有哪位同学知道有关牛顿对这方面的研究？归纳重力概念：由于地球吸引而使物体受到的力。深化知识：（1）重力的施力物体是什么？（2）地球对地面附近物体有重力作用，物体对地球有没有这种作用？探究问题：重力的方向是怎样的？点播：重力的方向是物体自由落地的方向，就是悬挂物体的细线自由下垂的方向。演示实验：（验证猜想的正确性）（1）粉笔头由静止自由落下的方向；（2）

4、把一小球用细线悬挂在水平放置的铁架台上观察细线的方向；（3）把铁架台底座一侧稍微抬起（模拟在不同地面上的情况），在抬起过程中再次观察细线的方向。提出问题：（1）几种情况下观察的方向是否一致？（2）与当地地面是否有关？是否与当地地面一定垂直？教师点拨，澄清认识：重力的方向——竖直向下。我们所说的“下”指的是什么方向？应用：（介绍重垂线）举例：在盖房时检查砌的墙是否垂直；在挂画时，用重垂线方法使画放正等探究：重力的大小跟什么因素有关系？实验探究：物体所受的重力跟物体质量的关系适时提示：（1）需要哪些器材，用什么工具测量

5、重力的大小。学生通过自己的观察得出原因：有绳子的拉力在束缚着橡皮学生思考：那肯定在地月之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮总结：牛顿认为地面上物体受到地球吸引力下落与地月之间的吸引力是同一性质的力。发现万有引力。学生思考回答：地球学生的回答“向下”“垂直于地面”观察实验，归纳结论：指向地心方向学生猜想：通过分析加深对力的相互作用的认识和明确重力产生的原因。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。探究实验：重力跟物体质量的关系（2）测出一组数据能够说明重力和质量的关系吗？次数质量(kg)重力(N)重力

6、/质量(N/kg)1   2   3   组织讨论，点评引导：收集数据、得出结论引导学生分析总结：物体所受重力的大小与它的质量成正比教师给g的含义。g＝9.8N/kg表示的意义是：在地面附近质量为1k的物体受到的重力为9.8N变形后得出公式：G=mg练习：一个质量是50kg的同学，他所受重力是多少？如果把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？图片引入：展示如图玩具你知道它为什么不会掉下来吗？教师引导：地球吸引物体的每一部分。但是物体受到的重力可以看成集中在一个点上这个点叫做物体的重心。问题导学：阅读课文，讨论交流完成

7、以下问题（1）重力的作用点叫做什么？（2）质地均匀、外形规则的物体重心在什么位置？你能想出一个简单方法，测你的直尺的重心吗？（3）怎样测出不规则薄板的重心所在位置？请你试试看。（4）想一想：不倒翁不倒的原因是什么？（5）能否举出其它关于重心的现象？教师引导：不倒翁不倒的原因是它的重心较低并且重力的作用使它回复到原来的位置设计实验方案、选取器材、进行实验记录表格？分析数据，归纳结论：（相互交流讨论）每个钩码为50g学生探究实验用弹簧秤测钩码的物重并填表。小组讨论，学生代表回答得出的结论。学生运用公式练习解题学生

8、阅读课文能完成前两个问题练习使用弹簧测力计测量力的大小，提高学生的动手能力。通过具体的实例引起学生的兴趣。重心例如：走钢丝演员表演时手中握有一根长杆是为了调整重心的方便。落地电风扇有一个很重的底座；摔跤运动员采用曲腿和弯腰的姿势，使自己重心降低，达到不易被摔倒的目的“假设没有重力，我们的世界将会怎样？”学生讨论回答分析实例培养学生分析总结的能力小结：通过对实