《中国手语翻译基础》(正).ppt

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1、《中国手语翻译基础》第一章：聋人概况1．概况☆我国有2057万听力言语残疾人，约占全国总人口的１.７％，占残疾人总数的三分之一，每年新增聋儿3万人左右。☆“听力言语残疾人”包括听力残疾人和语言残疾人。第一章：聋人概况1．概况☆听力障者的分类（国际）世界聋人联合会（WorldFederationoftheDeaf），成立于1951年，世聋联的成员统称为聋人（deaf），是以手语为主要交流手段的听力残疾人。世界听障者联盟（InternationalFederationofHardOfHearingPeople），成立于1977年，它的成员统称为听障者（hardofhearing）

2、，是所有有听力损失且以口语为主要交流手段的听力残疾人，也包括听力损失程度很重仍以口语为主要交流手段的听力残疾人。第一章：聋人概况1．概况☆　我国与国际听力残疾标准比较我国标准国际标准类别等级好耳的平均听力（0．5、1、2Hz）听力困难程度等级耳聋程度<25dB无重要意义A正常26-40dB稍感困难B轻度聋重听二级重听41-55dB轻度困难C中度聋一级重听56-70dB明显困难D重度聋聋二级聋71-90dB严重困难E严重聋一级聋>90dB极度聋F极度聋中国残疾人联合会聋人协会盲人协会精神残疾人亲友会肢残人协会智力残疾人及亲友协会第一章：聋人概况1．概况☆聋人协会聋人协会是残疾人

3、联合会下属民间组织，全称应为听力和语言障碍者协会。第一章：聋人概况2．聋人文化简介☆手语是聋人文化最典型代表，最重要的载体。☆聋人文化应该是有别于其他文化，有聋人特点的，有关聋人的语言，思维，文化，艺术，生活，教育，等方方面面。第一章：聋人概况爱是我们共同的语言!第一章：聋人概况3．聋人生理、心理特点☆盲隔绝了人与物，聋隔绝了人与人。-----海伦.凯勒☆聋人主要障碍信息获取障碍、信息交流障碍。第一章：聋人概况3．聋人生理、心理特点☆聋人的思维呈“视觉化的思维”特点,具体表现在：看问题表面化、多疑、想当然、自我中心主意、发散性思维逻辑能力较差，理性思维能力较差。☆想像力丰富、

4、感性思维能力强、对图形图像和色彩敏感、模仿能力强、动手能力强、专心。第一章：聋人概况４．中国聋人康复状况☆至聋原因：Ａ．出生前：家族遗传、近亲结婚、胚胎期母亲药物中毒、双耳重度发育畸形、克汀病、地方性缺碘病、各种综合征及其他不明的病因。Ｂ．产程中：产钳外伤、产程中重度窒息。Ｃ．出生后：产后重度黄疸、各种高烧传染病、药物中毒、双耳重度化脓性中耳炎、头部严重外伤、老年性聋、噪声性聋、其他疾病及不明的原因。第一章：聋人概况４．中国聋人康复状况☆耳聋一旦形成，一般不可恢复。☆由于造成耳聋的因素多样性和复杂性，耳聋发病率并没有随着医疗技术的提高而降低。☆康复手段包括：佩带助听器、佩带电

5、子耳蜗、语言训练，及最新出现的基因疗法等。第一章：聋人概况５．中国聋人教育状况☆聋人教育是特殊教育中最具挑战性的教育，至今国际上仍然争论不断。☆手语教学、口语教学、随班就读、双语双文化教学理念。☆双语双文化教育双语双文化教育的基本理念是充分肯定聋人手语和聋人文化的价值，肯定手语是聋人的母语，是全面发展，学习主流语言的基础。第一章：聋人概况５．中国聋人教育状况☆随着康复技术的提高和康复手段的普及，去普校随班就读的聋童比例增加，聋人学校学生呈萎缩趋势。☆学前教育－－聋人教育的根本，目前国内普及不够，水平不高。。☆小学教育、中学教育－－逐渐接近普校，课本日趋相同。☆高等教育－－长春

6、大学、天津理工大学、北京联合大学等１０所左右的聋人学院，每年招生４００－５００人，主要以美术，计算机为主第一章：聋人概况５．中国聋人教育状况☆研究生教育－－目前还没有专门为聋人开设的研究生专业。☆家庭教育－－孩子没有选择的能力，选择什么样的教育方式决定权在父母手中，能不能学好，能学到什么水平，父母对孩子影响也是决定性的。父母是孩子最好的老师！第一章：聋人概况6．中国聋人社会生活情况☆婚姻、家庭☆就业☆福利☆文化、体育、娱乐等。第一章：聋人概况6．中国聋人社会生活情况☆节日后天(9月24日)是49届国际聋人节1957年，世界聋人联合会根据欧洲各国聋人组织的倡议，决定1958年9

7、月28日为第一个国际聋人节，并规定以后每年9月的第四个星期日为国际聋人节。聋人节的意义在于对社会进行宣传，引起社会对聋人工作的重视，提高聋人的社会地位。我国会在聋人节举办各种活动，以推动聋人平等参与社会，并唤起社会对聋人的理解、尊重、关心和帮助。第一章：聋人概况7．国外聋人情况简介☆除了听，我们什么都能做。☆没有我们什么都不是。☆残疾不是缺陷，而是人类多元化的特点。第一章：聋人概况没有残疾的人只有残疾的社会。－－郑利群给我一个支点，我就能撬动地球。－－阿基米德第二章：中国手语概况1．语言（1）概念对于语