小学三年级下册数学教师家长会1.ppt

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1、三（4）班家长会沟通，从心开始首先感谢大家在百忙之中抽空时间来参加这次的家长会，在这里我代表全体师生对你们的到来表示热烈欢迎！时间过得很快，一转眼，这些孩子，已变成了三年级的小学生了，他们已经习惯了小学生活，更令人欣慰的是他们已经变得很能干。课堂纪律明显进步，班级课堂气氛活跃，课堂作业都能按时完成，自理能力增强。尤其是孩子们的综合能力也有很大的提高。多数学生非常懂事、听话，在个人良好习惯养成方面取得了很大的进步。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。大部分学生学习比较认真、努力，形成了良好的学风。作为三（4）班的数学老师，

2、我将针对于班级整体情况和数学方面存在的问题作一些汇报介绍，希望通过这次家长会，能让各位家长了解到孩子在校的各项情况，并在以后的学习生活中给予更多的关注，支持和帮助。尊敬的各位家长：学习标兵：赵雨涵、畅俊朝、张欣悦、冯雨妙、袁宇超、李艺格、陈诺、侯霁真、冷九辰、表扬上课积极发言学生：赵雨涵、梁家睿、畅俊朝、张欣悦、张博文、袁誉轩、张珂毓、周墨、张惠文、杨恪、李欣航、冯雨妙、袁宇超、孙文颖、许玉婷、鲁志鹏、李艺格、商蓝月、陈诺、刘智颖、景毅成、冷九辰、高艺珂、吕子俊、梁睿琪、窦凯乐、谭启越表扬作业工整：张觉灏、冷九辰、张欣悦、赵雨涵、

3、畅俊朝、吕子俊、王景弘、梁睿琪、陈子墨、刘智颖、侯霁真、张珂毓、冯雨妙、孙文颖、李艺格、陈诺、表扬课堂纪律好的学生：赵雨涵、畅俊朝、张欣悦、梁家睿袁誉轩、张珂毓、杨宸熙姚凯涛张惠文、杨恪、李欣航、冯雨妙、孙文颖、许煜婷、鲁志鹏、杨沛恒李艺格、商蓝月、陈诺、刘智颖、景毅成、冷九辰、高艺珂、吕子俊、魏家瑶景毅成王景宏张晨昱表扬考试中存在的问题1.基础知识不牢固，不能灵活应用。2.计算题不细心，漏算，错算。3.应用题不认真读题，盲目列式计算。4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。5.书写还有待于提高。成绩方面：成绩优秀共50人。最高分：

4、100分最低分：46分平均：85.33分及格率：98.39%优秀率:80.64%认识三年级1、心理方面孩子长大了，学会察言观色，跟喜欢的人交流，跟不喜欢的对着干。有心事放在心里，不喜欢和老师、家长交流，有时候行为让你摸不透，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是说怕“丢面子”，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。2、学习内容从三年级起，孩子的学习内容变了科目增多了，学习由一些的简单基础知识到复杂抽象思维过渡，故该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。3、学习方面说到学习，在坐的家

5、长都深有体会，现在的孩子越来越不好辅导了。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量也相对多了，孩子的学习方法也有所改变，学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至逃避学习。最明显地就是表现在作业上。一、三年级孩子特点1、个性差别大产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。得到表扬：得不到表扬：对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。2、情绪不稳定：有时会因为一点小事高兴或伤心，3、自控力不强：欲望自我独立和摆脱成人控制，却不能有效地调节和控制自己的日常行为。4、孩子容易出现的心理问题：

6、(1)逆反(2)意志薄弱(3)厌学(4)多动症5、学习兴趣：也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。6、交往方面：择友标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。三年级数学的特点及应对措施1、学习方面：3年级的数学学习已不同于1、2年级了，抽象的知识增多了，应用题的难度加大，知识内容广泛，对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握,还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。2、思维方面：3年级的孩子正处于由形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶段,不再是低年级的以机械记忆

7、为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。二、数学学习中存在的问题1、缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；2、计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号3、不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；4、作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做数学作业。（2）作业不够用心，不够投入，乱填答案（3）依赖性很强，不独立。（4）错题不及时订正。(5)有些家长缺少指导，对孩子的作业不闻不问，有的家长检查作业时不够细心。(6)有个别学生

8、经常忘记带作业5、个别孩子上课注意力不集中，听讲的习惯不好。课堂上不够专心，爱玩东西，自己做自己的事情，完全不顾老师所讲的内容。6、部分学生对数学作业，只求速度不求质量，改错是草草了事完成，对错题没有认真去思考并订正，从作业上就能反映到这些问题，少