浅谈小班幼儿洗手习惯的培养

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1、浅谈小班幼儿洗手习惯的培养浅谈小班幼儿洗手习惯的培养人民教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，是终生教育的范畴，因此需要从小培养好孩子的生活卫生习惯。《幼儿园工作规程》指导我们，幼儿园的教育要保教结合，在一日生活中，要逐步培养幼儿良好的生活、卫生习惯和初步的自立能力。比如：培养好幼儿的洗手习惯就是一日活动中的重要内容，是每天每个幼儿每天都必须经历的。饭前、便后要洗手；喝水前要洗手；吃水果、点心前要洗手……每天每个幼儿在幼儿园洗手的次数太多了，再结合《纲要》要树立幼儿正确的健康观念，并进一步认

2、为身体健康是幼儿身心健全的基础，可见，培养幼儿良好的洗手习惯则是幼儿身心健康的重要保证。我们知道孩子的习惯一经养成，便很难改变，小班幼儿初入园，在新环境中建立新的规则，培养习惯，俗话讲：“桑树从小”切不可放松这个时段的教育。这两个月中，我发现幼儿在洗手时出现如下现象：（1）手不脏不洗手；（2）不主动洗手；（3）洗手时玩水，不会挽袖，甚至会把水灌到衣袖里；（4）洗好手后拾地上的脏东西玩；（）有些幼儿怕洗手……镜头一：午间活动结束了，浅谈小班幼儿洗手习惯的培养浅谈小班幼儿洗手习惯的培养人民教育家陶行知提出“生活即教育”，生

3、活将自始至终地伴随一个人的成长，是终生教育的范畴，因此需要从小培养好孩子的生活卫生习惯。《幼儿园工作规程》指导我们，幼儿园的教育要保教结合，在一日生活中，要逐步培养幼儿良好的生活、卫生习惯和初步的自立能力。比如：培养好幼儿的洗手习惯就是一日活动中的重要内容，是每天每个幼儿每天都必须经历的。饭前、便后要洗手；喝水前要洗手；吃水果、点心前要洗手……每天每个幼儿在幼儿园洗手的次数太多了，再结合《纲要》要树立幼儿正确的健康观念，并进一步认为身体健康是幼儿身心健全的基础，可见，培养幼儿良好的洗手习惯则是幼儿身心健康的重要保证。我

4、们知道孩子的习惯一经养成，便很难改变，小班幼儿初入园，在新环境中建立新的规则，培养习惯，俗话讲：“桑树从小”切不可放松这个时段的教育。这两个月中，我发现幼儿在洗手时出现如下现象：（1）手不脏不洗手；（2）不主动洗手；（3）洗手时玩水，不会挽袖，甚至会把水灌到衣袖里；（4）洗好手后拾地上的脏东西玩；（）有些幼儿怕洗手……镜头一：午间活动结束了，浅谈小班幼儿洗手习惯的培养浅谈小班幼儿洗手习惯的培养人民教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，是终生教育的范畴，因此需要从小培养好孩子的生活卫生习惯。《

5、幼儿园工作规程》指导我们，幼儿园的教育要保教结合，在一日生活中，要逐步培养幼儿良好的生活、卫生习惯和初步的自立能力。比如：培养好幼儿的洗手习惯就是一日活动中的重要内容，是每天每个幼儿每天都必须经历的。饭前、便后要洗手；喝水前要洗手；吃水果、点心前要洗手……每天每个幼儿在幼儿园洗手的次数太多了，再结合《纲要》要树立幼儿正确的健康观念，并进一步认为身体健康是幼儿身心健全的基础，可见，培养幼儿良好的洗手习惯则是幼儿身心健康的重要保证。我们知道孩子的习惯一经养成，便很难改变，小班幼儿初入园，在新环境中建立新的规则，培养习惯，俗

6、话讲：“桑树从小”切不可放松这个时段的教育。这两个月中，我发现幼儿在洗手时出现如下现象：（1）手不脏不洗手；（2）不主动洗手；（3）洗手时玩水，不会挽袖，甚至会把水灌到衣袖里；（4）洗好手后拾地上的脏东西玩；（）有些幼儿怕洗手……镜头一：午间活动结束了，收拾好玩具准备去洗手，我发现，我发现明明等几个小朋友坐在位置上不动就是上前去问：“明明你们为什么不去洗手呀？”几个孩子说：“我们的手不脏，不要洗手”还把小手伸出给我看。镜头二：“要吃苹果了”阳阳小朋友看见生活老师拎了两桶苹果高兴地叫起，孩子们一个个都到卫生间去洗手，准备

7、吃苹果，可是宁宁和军军还没有回游回到座位上，我走到卫生间一看，两个孩子在玩水，他把水甩在你身上，你也把水甩在他身上，玩得不亦乐乎，看到我站在门口才停止，脸上没有歉意的表情。镜头三：吃午餐时间到了，班上的孩子都知道到卫生间解小便，然后洗手，最后坐到座位上看故事动画片，准备吃饭，而小强解完小便，也不主动洗手，直接看故事动画片了，我再次请他去洗手，还一脸的不情愿。镜头四：第一节活动结束了，我请孩子们解小便、洗手、喝水，我看见平平小朋友蹲在地上，一只手拿着水杯在喝水，一只手在拣地上的脏东西，我走到他身边，他也没有发现，一张小纸

8、片牵住了他全部的精力。镜头五：天天渐渐冷了，到了洗手的时间，我叫娜娜去洗手，她才很不情愿地离开座位，但走的速度很慢，我问她怎么了，她说：“老师我不想洗手”我问为什么？她说：“洗手会把我的衣袖弄湿的，手也会冷”。以上几组镜头都是我们平时生活中的几种现象，是什么原因导致的呢？首先幼儿没有洗手的意识，需要我们老师及时提醒。小班幼儿在心理