七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用学案新版新人教版.doc

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1、第二节绿色植物的呼吸作用学习目标：1、知识目标：阐明有机物对于生物体的作用；概述呼吸作用的过程。2、能力目标：参与技能训练，发展推理能力。3、情感目标：认同绿色植物对生物圈有重要意义。学习重难点：概述呼吸作用的过程。认同绿色植物对生物圈有重要意义。学习过程：一、自主学练1、萌发的种子在呼吸作用中发生了_______________变化。2、种子在呼吸作用中释放的___________能使澄清的石灰水变_______________。3、种子在呼吸作用中吸收_______________。4、归纳呼吸作用的概念__

2、_________________________________________写出呼吸作用的公____________________________________________________5、呼吸作用的实质是：6、呼吸作用的场所：7、___________________________是生物的共同特征。8、阅读130页第一段，完成下列问题：1）、生物圈中的碳——氧平衡是如何维持的？2）、如果环境中的二氧化碳增多，会对生物圈造成什么影响？二氧化碳增多的主要原因是什么？3）、作为生物圈中的一员，为了我

3、们的生活环境空气永远清新，我们应该做些什么？二、合作探究：填写下表： 光合作用呼吸作用部位  原料  条件  产物  能量转变  关系  三、达标测试1、将收获的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放，目的是（）A、降低蒸腾作用，避免能量消耗B、促进光合作用，延长种子寿命C、保证种皮干燥，防止虫类叮咬D、抑制呼吸作用，降低有机物的消耗2、新鲜水果用保鲜膜包裹可延长存放时间，主要原因是保鲜膜可（）A、不让水果内的水分散失B、避免水果受到机械损伤C、抑制水果进行呼吸作用D、防止害虫病菌侵入水果3、用绿豆发豆芽，1千克绿豆可以长

4、出4—5千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化是（）A、有机物增多，水分减少B、有机物增多，水分增多C、有机物减少，水分增多D、有机物减少，水分减少4、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题(1)甲装置可用来验证此装置必须放在的环境中。(2)乙装置可用来验证实验前乙装置中的试管内盛有。(3)丙装置可用来验证光合作用需要。(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？