孙权劝学总结.doc

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1、孙权劝学一、文学常识本文选自《资治通鉴》，这是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的中国历史上最大的一部编年体通史。全书记载从战国到五代共1362年间的史事。以“鉴于往事，有资于治道”而得名。文中提到的孙权、吕蒙和鲁肃都是汉末三国时期吴国人。关于孙权，辛弃疾在词中倍加推崇：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”苏轼也在词中以他自居：“亲射虎，看孙郎。”二、生字卿qīng为博士邪yé但当涉猎shèliè孰shú若孤即更gēng刮目相待遂suì拜蒙母三、解词1权谓吕蒙曰谓……曰对……说，告诉。2当涂掌事当涂当道，当权。3掌事管事。4辞以军中多务辞推托。5以用……

2、（为借口）6岂欲卿治经为博士邪岂难道。7治研究。8邪同“耶”语气词，相当于“吗”。9但当涉猎但只10当应当。11涉猎粗略地阅读。12见往事耳见了解。13往事指历史。14耳罢了。15孰若孤孰谁。16若比得上。17大有所益所益益处。18乃始就学乃于是，就。19始开始。20就学学习。就从事。21及鲁肃过寻阳及到了……什么时候。22过到。23与蒙论议论议谈论。24卿今者才略才略军事方面或政治方面的才干和谋略。25非复吴下阿蒙非复不再是。26士别三日，即更刮目相待士读书人。27即就，就该。28更重新。29刮目擦擦眼。30刮目相待另眼相看，用新的眼光看待。31大兄何见事之

3、晚乎！何怎么，为什么。32见事认清事物。33之这么34遂拜蒙母遂于是，就。三、翻译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为研究经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论，十分

4、惊奇地说：“以你现在的才干、略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新另眼看待，长兄怎么认清这件事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。这么晚啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。四、理解1.中心。本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话，告诉我们“开卷有益”，读书有益于人的完善和发展的道理。2.层次。先写孙权劝学，吕蒙“乃使就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。3.详略。本文着重写孙权劝学之言，来表现他的善劝，

5、而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；却又不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写鲁肃与吕蒙“论议”，却略去两人“论议”的内容，着重以二人风趣的问答来表现吕蒙惊人的长进，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”作结。本文记事简练，详略得当，突出了劝学的中心和人物的风采。4.文中孙权是如何善劝的？先指明吕蒙“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，表明“学”的必要性。“不可不学”用双重否定的形式，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求的严格，严厉中又可见关心与厚望。继而“孤岂欲卿治经为博士邪？”以反问语气，隐隐可见其不

6、悦和责备这意，再用“但当涉猎，见往事耳”指明学习目的和方法，有很强的针对性和可行性。最后再现身说法，指出学习的益处。从中我们可以看出孙权语重心长，循循善诱，颇具口才。5.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？可见鲁肃十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面表现目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。（鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。结尾鲁肃主动与吕蒙“结友”，是为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进

7、。）（括号内文字了解即可）6.“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”可见吕蒙怎样的神态和态度？从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。（鲁肃、吕蒙两人对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系。）（括号内文字了解即可）7.写作特点。记事简练，详略得当。注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神。侧面描写，效果突出。8.启示。开卷有益，只有多读书，努力学习，才会有长进，有收获；士别三日，刮目相看，我们要以发展的眼光看待别人。六、经典成语①“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，特指原来不好读书的吕蒙（三

8、国时吴国名将）。后泛指缺少学识和文才的