艺术教师急需提高自己的艺术修养.ppt

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1、艺术教师急需提高自己的艺术修养悠悠中华，五千年的历史，在这五千年里，艺术伴随了她的始终甚至更早。中华大地上的艺术文化璀璨夺目。丰富的艺术作品及艺术思想就是我们烹饪课堂大餐的丰富原料。用这些原料做出的东西来培育我们的下一代，我想他们一定会成长的非常健康。不过原料只是一小部分因素，是否能烹饪出好的课堂还得看我们怎么去做。素质教育当今教育的热门话题是“素质教育”，对于每个教育工作者，已是那么熟悉，特别是艺术教育者。但是什么是素质教育，怎样开展素质教育，应该培养学生具有什么样的素质呢？有很多人的认识还是很片面的。有的人认为，素质教育就是多搞几个兴趣小组；多搞一些课外活动。

2、出现以上认识，都说明目前我们很多教师包括校长在内对素质教育理解的表面化，肤浅化。基于这些认识，出现了有的学校课外活动搞得“有声有色”。而且在此过程中还出现了流于形式，弄虚作假的现象。我在艺术教育基层干也有那么几年了，回顾几年来的所见所闻我不免有些痛心。我们所在的地区对艺术教育比较重视，各地方报刊对艺术教育也给予了不少的展示平台。这本来是一件好事，但在我们的艺术教师操作以后它的意义就变了，学生的展示平台变成了老师的展示平台。兴趣课时叫学生临摹一下老师在其他书籍或网上找来的图片。在学生作品去投稿时再给他改一改，或干脆老师全权代劳了。另外有的学校虽然开设了几十个小组，每

3、周一次活动，但除几个专业教师外，其它教师可以说是牵牛上树，赶鸭子上架，出现了滥竽充数的现象。更何况那几个“专业教师”也不是有多专业。教学生的方式上“泡沫”一下，老师的专业修养上再“泡沫”一下。这样一来岂不是误人子弟了。素质教育,急于求成在“素质教育”的今天这种泡沫实在太多了。我认为这主要是因为有两方面的原因造成的。一，急于求成，患了现代化的拔苗助长。二，教师自身的艺术修养不够高，对艺术境界茫然。而出现第一种问题的原因归根到底还是教师的自身艺术修养不够。学生需要什么也茫然，对怎样评价学生、教学生更茫然。上面又要求马上出成绩，只有这样教是最直观的。教学范例近两年，在全

4、国又好象掀起了什么“聚焦新课程”的高潮，为了把素质教育的排头兵搞好，各地的教研会没少开，教学研讨活动没少搞，各位教师的论文没少写，老师们也争先恐后发表自己的观点，真有点百家争鸣的示态。教研活动时老师们总是研究某某教师的课安排的有童趣，某某教学语言抑扬顿挫、风趣幽默，某某教师调动了学生的想象力。但是老师们是否真的想过，学生们在这节课可能什么也没学到，甚至有的时候还茫然呢。艺术的特殊性正因为艺术的这一特殊性，我们面对的才是一种特殊的课堂。如果我们教师自己没有较高深的艺术修养，自己还没有搞懂什么是真正的艺术。那我们怎样去把握教学方向，怎样确定正确的教学思路。有个成语叫“

5、熟能生巧”。我想我们的教师一旦把专业的东西吃透了，心中有了数，那么什么科学的教学方法一下子就会自然显现出来了。就不会再出现“百家争鸣”而没有几鸣有意义的现象了。对艺术的领悟没有长期的修炼是万万不可能达到较高的境界的。即使有不少教师在通过各种继续教育培训来提高自己，但那还是远远不够的。因为不少教师再学习的目的都是为了一纸文凭，如函授。而这种短时间的集中培训根本就不能使自己提高什么。怎样提高自己艺术修养在教师培训上我们要尽量做一些实质性的、有意义的工作。平时，我们可以请一些有深刻艺术涵养的艺术家来讲学，为我们输入一些有营养的艺术思维，在教师中创造一个良好的艺术氛围。有

6、机会我们应多组织教师参观高水平的画展，因为在画展上我们可以通过展出的作品读懂一些艺术语言，从而达到提高自己艺术修养的目的。教师修养要教给学生一滴露，我们必须要有一桶雨。教师自己没有高的艺术修养，没有领悟到艺术的真谛，就不能灵活自如的控制教学方向和方案，这对我们的教学是极其不利的。赶快提高自己把，我想到那时怎样上好一堂有意义的艺术课一下子都会明白了。我们等待真正的素质教育的到来。我们从现在做起简笔画简笔画=基本形＋特征教学简笔画：与课堂有关的简笔画自学成才自学成才祝大家周末愉快谢谢各位老师