善治善能校长培训讲座.ppt

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1、孔子的学生子张要学习干禄（去做官），就请教老师该怎么做。孔子说：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤；多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”（《论语·为政》）（多听，有疑问的地方先放一放，觉得有把握的地方，说话时也要小心，就会少了很多怨尤；多看，有疑问的地方也先放一放，就会少了很多后悔。一个人如果说话很少引起指责、抱怨，在行动时少了很多后悔，这样去做官就能成功了。）管理被人们称之为一门综合艺术—“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和运用。——德鲁克人管人气

2、死人，制度管人累死人，文化管人管住魂。——翁荣金学校中层干部做“法家”，落实“制度第一”的管理理念；副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好学校各种矛盾；校长则做“道家”，掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略。——卢志文学校要靠老教师“看家”，中年教师“当家”，更要靠青年教师“发家”。——卢志文善治善能管人管心主讲沈前程上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居，善地；心，善渊；与，善仁；言，善信；政，善治；事，善能；动，善时。夫唯不争，故无忧。——老子《道德经》用兵之道，攻心为上，攻城

3、为下；心战为上，兵战为下。——《三国志·蜀志》一、格管探理，提高领导水平格物致知，人生发展的起点；格管探理，领导上任的首步。1、校长的成长阶段理论普通教职工→职前预备期→适应期→（5~7年）（2~4年）称职期→成熟期（3~5年）（10~15年）2、了解教师的专业成长适应期→稳定期→试验期→（第1~3年）（第4~7年）（第8~23年）平静与保守期→退出教职期（第23~31年）（第31~39年）3、掌握学校管理的基本理论首先，要精读《学校管理学》，掌握学校管理的原则，学校管理的过程，学校管理的方法，熟悉学校各部门工

4、作的管理，学校各类人员的管理……办好一所学校，要具备很多条件，但有四个必备条件：第一，有一支优良的教师队伍；第二，有比较好的学生来源；第三，有比较完善的教育设备；第四，有比较高的管理水平。其次，要熟悉与学校管理有关的理论，如教育学的理论，心理学的理论，管理学的理论。二、立身敦厚，树立自己的威信1、具备校长的素质日本学者认为，当代理想的校长应具备的素质是：要有研究精神、不断学习日益更新的知识；要有度量，胸怀宽广，不拘小节；要有领导能力，能坚持原则，切忌八面玲珑；要有使命感，对事业一往无前，坚韧不拔，不气馁；要有积

5、极性，对工作热情，有干劲；要对学生有深厚的爱，一视同仁地爱护每一个学生；要有广阔的视野，眼光远大，富有理想；身体健康，性格开朗，办事光明磊落；谦虚、诚实，努力培养受人爱戴的品质；要善于培养优秀接班人，不仅要培养学生，而且要善于培养教师。我们国家对校长的素质要求是：①热爱教育事业、热爱学生、积极为社会主义事业做出贡献；②有相应的学历、文化水平和专业知识，有一定的教育水平，有管理才能；③在对己、对事方面，能做到严于律己、宽以待人、实事求是、勇于创新；④身体健康。2、提高自己的影响力权力影响力非权力影响力校长如何提高

6、自己的影响力？①加强自我修养，提高自我意识水平；②深入教学第一线，缩短与教职工的心理距离；③经常与教职工沟通意见，切实为大家办实事；④提高工作效率，办事雷厉风行。3、做一个敦厚的人大丈夫处其厚，不居其薄；处其实，不居其华。故去彼取此。——老子《道德经》（智慧很高的人立身敦厚，不居于浅薄；存心朴实，不居于虚华。所以要舍弃浅薄虚华而采取朴实敦厚。）敦厚包含了诚实、善良、豁达、感恩、直率、助人为乐、爱憎分明等品质，浓缩了几千年人类的精神美。①同情本单位的弱者墨子说：爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之。变指责教

7、师为指导教师。②帮助教师取得成功帮助别人就是帮助自己。帮助别人不要冀望别人的回报。一个敦厚的校长加上他优良的素质，定会在教师心目中享有崇高的威信。三、韬光养晦，筹划智慧人生做人需要技巧，内智不妨外愚。1、立足本职，不可权责越位孔子：“不在其位，不谋其政。”2、施展才能，要看时机和环境易经：“君子藏器于身，待时而动。”3、利而不露能自保“满招损，谦受益。”禅宗推崇一种境界：“花未全开月未圆。”4、出人头地要慢慢来荀子：“声无小而不闻，行无影而不形。”西方谚语：“罗马不是一天建成的。”5、宁得罪君子，不得罪小人孔子

8、：“君子喻于义，小人喻于利。”“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”“君子和而不同，小人同而不和。”6、说话办事，抉取中庸之道冯友兰：“阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。”孔子解决一切问题的最高智慧就是中庸。四、上下协调，齐心为校扬名1、管理教师循规律教师的工作特点教师的心理特点①充分尊重教师的劳动，为教师创造良好的工作条件。②充分信任教师，真正做到依靠教师办学。③同教师谈心、交朋