七年级地理上册 1.2 地球的运动（第2课时）教案 新人教版.doc

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1、1.2地球的运动（第2课时）教学目标知识目标1．用地球仪正确演示地球的公转，并解释其基本的运动规律。2．利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。3．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。能力目标能够运用地球仪正确演示地球公转，利用图总结四季变化情感目标树立学习地理为了更好的生活，解释生活中的现象的理念。培养学生对地理的兴趣和爱好。教学重点运用地球仪解释地球公转的规律，产生的现象。教学难点比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。教学媒体地球仪、地球公转示意图教学过程一、导入新课：现在学校组织学生交流活动，你被选到澳大利亚进行学习

2、交流，去之前你要做哪些准备呢？为什么？这种不同之处是由什么引起的呢？本节课我们就来共同研究一下。第二节地球的运动在学习之前我们先完成学案中自学质疑的题目，教师巡视学生预习情况：学生展示自学成果。[过渡]地球的公转产生四季、五带的不同，那么地球的公转与四季变化有什么关系？二、自学指导1、地球的公转与四季变化有什么关系？分组展示：（完成学案互动探究的1、2、3、4、5题）小组总结由小组一名同学进行交流展示1）阳光直射时单位面积得到太阳光热多，斜射时单位面积得到太阳光热少2）中午比早晨、傍晚更厉害太阳光线照射地面的角度越大，地面所得到的太阳光热能量越多，反之越少3）春-夏-秋-冬依次回答

3、4）夏季中午太阳升得最高，冬季较低5）不一样，夏季白昼较长，冬季较短[教师引导]综上所述，由于地球表面在不同季节得到的太阳光热有多有少，而产生了季节变化。这一现象与地球的公转有什么关系？学生转动地球仪观察思考，完成学案的交流展示直射某一纬度不变；在某两条纬线之间变化节气太阳直射纬度北半球获得太阳光热北半球获得白昼时间季节（月份）春分赤道温和昼夜平分春季（3、4、5）夏至北回归线多最长夏季（6、7、8）秋分赤道温和昼夜平分秋季（9、10、11）冬至南回归线少最短冬季（12、1、2）[归纳总结]由于地球公转，地球上所接受到的太阳光热能量随季节而有规律的变化，因此形成了四季。[过渡]同一

4、纬度不同时间所接受到的太阳光热不同。那么，同一时间不同纬度地方所接受到的太阳光热会一样吗？（如：在夏季，赤道地区、北纬40度地区、北极地区太阳照射情况一样吗？地面冷热一样吗？）这又会产生什么现象呢？[知识拓展]极昼极夜现象的产生学以致用：完成学案中迁移运用的内容和地理填充图册的习题。板书设计：第二节地球的运动一、地球的公转二、地球公转产生的现象地表受热情况不同、四季的形成教学反思：