2014高三物理第一轮课件电磁感应.ppt

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1、高三物理第一轮复习电磁感应考纲要求电磁感应现象，磁通量，法拉第电磁感应定律，楞次定律Ⅱ导体切割磁感线时的感应电动势，右手定则Ⅱ自感现象Ⅰ日光灯Ⅰ1、感应电流产生的条件，运用楞次定律和右手定则判定E感和I感的方向；2、运用E=n△Φ/△t和E=BLv分析和计算感应电动势的大小以及通电和断电过程中自感现象的分析；本章高考命题集中在以下四个方面：3、电磁感应现象与磁场、电路、力学、能量等知识相联系的综合题的分析与计算；4、电磁感应图象问题；知识网络电磁感应磁通量电磁感应现象电磁感应规律电磁感应应用感应电动势的大小：感应电流、电动势方向的判断：楞次定律

2、右手定则变化变化快慢阻碍………变化自感现象日光灯预备概念：磁通量Φ1、概念：穿过某一面积的磁感线条数。简称磁通2、磁通量的计算⑴公式Φ=BS适用条件：①匀强磁场；②磁感线与线圈平面垂直⑵在匀强磁场B中，若磁感线与平面不垂直，公式Φ=BS中的S应为平面在垂直于磁感线方向上的投影面积。⑶若对同一平面，磁感线有穿入、穿出，则磁通量等于穿过平面的磁感线的净条数：Φ=Φ1－Φ2；即穿入、穿出要相互抵消。单位：韦伯（Wb）1Wb=1Tm2=1Vs=1kgm2/（As2）⑷由于B=Φ/S，B亦可称为磁通密度第一部分　电磁感应现象　楞次定律一．电磁感应

3、现象1、产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化．2、引起磁通量变化的常见情况⑴闭合电路的部分导体做切割磁感线运动．⑵线圈在磁场中转动．⑶磁感应强度B变化．vAB4、电磁感应现象的实质是产生感应电动势，如果回路闭合则产生感应电流；如果回路不闭合，则只有感应电动势而无感应电流．3、产生感应电动势的条件无论回路是否闭合，只要穿过线圈平面的磁通量发生变化，线路中就有感应电动势．ErvABBEr产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。【例与练】如图所示，在通电直导线的正下方有矩形导线框，导线框在下列运动中能产生感应电流的是（）A．导线框在水平方

4、向向右匀速运动B．导线框在水平方向向右加速运动C．导线框以直导线为轴旋转D．导线框向直导线靠近D【例与练】下图中能产生感应电流的是()B⑴内容:感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。1、楞次定律⑵适用范围：各种电磁感应现象2、对楞次定律的理解：回路磁通量的变化产生阻碍感应电流（磁场）⑴谁起阻碍作用阻碍什么如何阻碍阻碍效果感应电流的磁场原磁场的磁通量变化“增反减同”二．楞次定律和右手定则减缓原磁场的磁通量的变化阻碍不能阻止，该怎么变化还怎么变化⑵从实际问题上来理解①阻碍原磁通量的变化：增“反”减“同”②阻碍相对运动的：来“拒”去“留”

5、③使线圈面积有扩大或缩小的趋势：增“缩”减“扩”⑶从能量观点看：由于“阻碍”，为了维持原磁场的变化，必须有外力克服这一“阻碍”而做功，从而导致其他形式的能转化为电能。所以楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的体现。④阻碍原电流的变化(自感现象)：增“反”减“同”【例与练】如图所示，两个相同的闭合铝环套在一根无限长的光滑杆上，将一条形磁铁向左插入铝环(未穿出)的过程中，两环的运动情况是：()A、同时向左运动，距离增大；B、同时向左运动，距离不变；C、同时向左运动，距离变小；D、同时向右运动，距离增大。SNvCARBPK⑴突然闭合开关【例与练】如

6、图所示，进行以下操作，请判断R中的电流方向⑵突然断开开关⑶开关闭合后，P向左或向右滑动时。A→BB→AP左移：A→BP右移：B→A4、右手定则伸开右手，让拇指与其余四指在同一个平面内，使拇指与并拢的四指垂直；让磁感线垂直穿入手心，使拇指指向导体运动的方向，其余四指所指的方向就是感应电流的方向。acdbvB如图：①ab如何运动？②ab的速度能大于v吗?【例与练】如右图所示，当导线ab在电阻不计的金属导轨上滑动时，线圈C向右摆动．则ab的运动情况是()A．向左或向右做匀速运动B．向左或向右做减速运动C．向左或向右做加速运动D．只能向右做匀加速运动B

7、【例与练】如右图所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒PQ、MN，MN的左边有一闭合电路，当PQ在外力的作用下运动时，MN向右运动．则PQ所做的运动可能是()A．向右加速运动B．向左加速运动C．向右减速运动D．向左减速运动BC第二部分　法拉第电磁感应定律　自感、涡流4、与感应电流的关系：遵守闭合电路欧姆定律，即：一．感应电动势1、概念：在电磁感应现象中产生的电动势．2、条件：无论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就一定有感应电动势．3、方向：产生感应电动势的那部分导体就相当于电源．导体的电阻相当于电源内阻，其中电流方

8、向由低电势指向高电势．B减小B减小+-二．法拉第电磁感应定律1、法拉第电磁感应定律⑴内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量变化率成正比．