语文S版《萧山杨梅》课件.ppt

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1、常庄乡中心小学:闫军萧山杨梅学习目标1.会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等生字；有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。初读感知想一想：课文主要写了什么事？（作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。）理解词语遨游：漫游，游历。领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。惬意：满意，称心，舒服。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。书籍：装订成册的著作。（总称）天涯海角：形容极

2、远的地方或彼此之间相隔极远。探索：多方寻求答案，解决疑问。想一想：金老师的哪些事给作者留下了深刻的印象？鼓励课外阅读整理图书、吃杨梅熟读课文、深入理解自读第二自然段，思考：这是一位什么样的老师？读读描写金老师外貌的句子。（瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。）金老师的教学方法有什么特别之处？从文中找出相关的词语。（齐读第三自然段）金老师怎样教语文课，我记不清楚了，但有一点印象很深：他很注重鼓励我们课外阅读。“课外阅读”这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。

3、以后参加工作了，“课外”改成业余，也仍然坚持着，直到如今。第3自然段金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍（jí），分别指导。他最早要我课外阅读的书，是意大利亚米契（qì）斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。在这以前，我在课余也看过不少书，大多是古代英雄故事和武打小说之类。我也只是胡乱翻翻，哪算得正经的课外阅读！金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨（áo）游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……第4自然段金老师为什么请“我们

4、”吃萧山杨梅？从这段中你有什么体会？齐读第5自然段。帮助金老师整理图书体会到金老师对学生的关爱和尊重第5自然段金老师当时兼（jiān）管学校图书馆的工作。那年放暑假后，他指派我和一位同学帮他整理图书，我们自然非常乐意。校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。不到四五天，书就整理完了。金老师很高兴，我们也很高兴。那时正是一天中最热的时刻，他叫那位同学下楼去打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五角钱，叫我到外面买杨梅。我问买多少，他说尽[jǐn]钱买。我捧着一大包杨梅回来，忘记了是几斤，反正我从来没有一次买过这么多。金老师望着

5、那一大包深红色的杨梅，笑着说:“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”这是金老师的语言描写。金老师强调“萧山杨梅”是好吃，一方面我们看出金老师热爱自己的家乡，更重要的是，金老师说它最好吃，是为了让我们多吃一些，“尽量”一词，也说明了这一点。从这里，我们能够体会出金老师非常关心、疼爱我们。读第7自然段，找出与杨梅有关的句子，做上记号。想一想：你最喜欢哪一句，为什么？萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。为什么我觉得唯有这一次吃得最开心，最惬意因为这次

6、吃到的杨梅，包含着金老师对我们的关心和尊重，所以唯有这次吃得最开心，最惬意。通过以上分析，你觉得金老师是个怎样的人？和蔼可亲、爱学生、讲究教育艺术、像我们的大朋友读第8自然段，找出给你感受最深的句子，并谈谈你的感受作者写了一位关心、关爱学生的金老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？有什么好处？因为萧山杨梅是最好吃的，而“我”每次吃杨梅就会想起“我们”小时候，给金老师整理完书以后，金老师请“我们”吃杨梅的情景，就会想起引导“我们”进入书籍宝库，去探索世界，探索人生的金老师。他是一个关心、爱护“我们”的好老师。萧山杨梅是本文的线索、引子

7、，以“萧山杨梅”为题非常新颖，能引起读者的阅读兴趣。从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？深深的感激，无限的思念回顾课文鼓励我们课外阅读关心萧山杨梅→金老师允许我们翻阅图书爱护给我们买杨梅吃尊重学生作业在小学这几年的学习生活中，哪位老师对你的影响最大，给你留下印象最深刻呢？把你和这位老师之间的最令你难忘的事写下来谢谢！