项目一教学评测系统数 据库 设计.ppt

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1、学习情景一教学评测系统数据库设计项目一教学评测系统数据库设计用户需求与分析相关知识需求分析概念结构设计逻辑结构设计数据规范化物理结构设计数据库设计项目实施小结1.1用户需求与分析1.1用户需求与分析需求分析具体可按以下3步进行。(1)用户需求的收集。(2)用户需求的分析。(3)撰写需求说明书。1.1用户需求与分析需求分析的重点是调查、收集和分析用户数据管理中的信息需求、处理需求、安全性与完整性要求。信息需求是指用户需要从数据库中获得的信息的内容和性质。由用户的信息需求可以导出数据需求，即在数据库中应该存储哪些数据。处理需求是指用户要求完成什么处理功能，对某种处理要求的响应时间，

2、处理方式指是联机处理还是批处理等。明确用户的处理需求，将有利于后期应用程序模块的设计。1.1用户需求与分析调查、收集用户要求的具体做法是：(1)了解组织机构的情况，调查这个组织由哪些部门组成，各部门的职责是什么，为分析信息流程做准备。(2)了解各部门的业务活动情况，调查各部门输入和使用什么数据，如何加工处理这些数据。输出什么信息，输出到什么部门，输出的格式等。在调查活动的同时，要注意对各种资料的收集，如票证、单据、报表、档案、计划、合同等，要特别注意了解这些报表之间的关系，各数据项的含义等。(3)确定新系统的边界。确定哪些功能由计算机完成或将来准备让计算机完成，哪些活动由人工完

3、成。由计算机完成的功能就是新系统应该实现的功能。1.2相关知识1.2相关知识1.需求分析在需求分析阶段，将对需要存储的数据进行收集和整理，并组织建立完整的数据集。可以使用多种方法进行数据的收集，如相关人员调查、历史数据查阅、观摩实际的运作流程以及转换各种使用表单等。1.2相关知识2.概念结构设计概念结构设计的任务是在需求分析阶段产生的需求说明书的基础上，按照特定的方法把它们抽象为一个不依赖于任何具体机器的数据模型,即概念模型。概念模型使设计者的注意力能够从复杂的实现细节中解脱出来，而只集中在最重要的信息的组织结构和处理模式上。1.2相关知识(1)概念结构设计的目的概念结构设计阶

4、段的目标是通过对用户需求进行综合、归纳与抽象，形成一个独立于具体DBMS的概念模型。概念结构的设计方法有两种：集中式模式设计法视图集成设计法1.2相关知识(2)基本概念实体——客观存在并且可以相互区别的事物称为实体（Entity）。实体可以是实际事物，也可以是抽象的概念或联系。如一个职工、一场比赛等。实体集——同一类实体的集合称为实体集（EntitySet）。如学生、汽车、全体职工等都是实体集。实体集不是孤立存在的，实体集之间有着各种各样的联系，例如，学生和课程之间有“选课”联系。1.2相关知识(2)基本概念属性——描述实体的特性称为属性。如职工可以通过其“职工号”、“姓名”、

5、“性别”、“出生日期”，“职称”等特征来描述，此时，“职工号”、“姓名”、“性别”、“出生日期”，“职称”等就是职工的属性。关键字——如果某个属性或属性组合的值能唯一地标识出实体集中的每一个实体，可以选作关键字。用作标识的关键字，也称为码。如“职工号”就可作为关键字。1.2相关知识3、E-R图描述概念模型的有力工具是E-R图。E-R图的组件有很多，但概括起来说，可分为以下四种：矩形：表示实体。菱形：表示实体间的关系。椭圆：表示实体的属性。线段：用于将实体、关系相连接。1.2相关知识4、实体联系的类型（1）一对一联系（1：1）设A、B为两个实体集。若A中的每个实体至多和B中的一个

6、实体有联系，反过来，B中的每个实体至多和A中的一个实体有联系，称A对B或B对A是1：1联系。注意，1：1联系不一定都是一一对应的关系。可能存在着无对应。如一个公司只有一个总经理，一个总经理不能同时在其它公司再兼任总经理，某公司的总经理也可能暂缺。1.2相关知识（2）一对多联系（1：n）如果A实体集中的每个实体可以和B中的几个实体有联系，而B中的每个实体至我和A中的一个实体有联系，那么A对B属于1：n联系。如一个部门有多名职工，而一名职工只在一个部门就职，部门与职工属于一对多的联系。（3）多对多联系（m：n）若实体集A中的每个实体可与和B中的多个实体有联系，反过来，B中的每个实体

7、也可以与A中的多个实体有联系，称A对B或B对A是m：n联系。如一个学生可以选修多门课程，一门课程由多个学生选修，学生和课程间存在多对多的联系。1.2相关知识（1）一对一联系（1：1）设A、B为两个实体集。若A中的每个实体至多和B中的一个实体有联系，反过来，B中的每个实体至多和A中的一个实体有联系，称A对B或B对A是1：1联系。注意，1：1联系不一定都是一一对应的关系。可能存在着无对应。如一个公司只有一个总经理，一个总经理不能同时在其它公司再兼任总经理，某公司的总经理也可能暂缺。Demo：设计