灯 王鲁彦 散文阅读课件.ppt

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1、灯王鲁彦“你不生我不好吗，母亲？”我怨忿的问。“罢了，罢了，母亲。我还你这颗心，我还你这颗心！你生我时不该给我这颗心，这在世界上没有用处！”我愤怒的伸出右手，竭力的撕我胸上的衣服。说着，我用两手竭力的撕我胸上的衣服，怨忿而且悲伤。“我”为什么这样怨忿、悲伤并“我还你这颗心”，是恨“母亲”吗？“我”是个什么样的人？恨身处的社会！（小说中的环境特点）关键词语：风凄凄雨萧萧灯光暗淡静寂哭声诅咒开头：你不生我不好吗，母亲？”末尾：“母亲，我不再灰心了，我愿意做‘人’了。”末尾的‘人’与之前的“我”有何不同，说明了什么？社会环境的恶劣。作者对于容不得人心的冷冰冰

2、的黑恶现实，是否定的。这在世界上没有用处！在世界上只是受人家的诅咒，不曾受人家的祝福，只能增加你孩子的悲哀，不能增加你孩子的欢乐。冷冰冰的黑恶现实；惨淡的人生；憎恨现实，又不敢面对现实，逃避现实的怨愤和悲伤交织的内心痛苦。12题：（环境描写的作用）12.①交代了故事发生的自然环境，用“风和雨的哭声”反衬环境毫无人气的“静寂”，渲染了凄凉的氛围，衬托了“灯”的“暗淡”。（2分）②，共4个要点：1）“‘风’‘雨’具有象征性，暗示社会环境的恶劣”；2）“烘托了人物痛苦的心情”；3）“推动情节发展”；4）“更好地暗示了小说主题”。由“母亲”形象你想到了什么？母亲

3、紧紧的搂着我，呜咽的哭泣着，“为了母亲，孩子……”母亲按住我的手，呜咽的说。母亲的脸色是那样的苍白。她的头发如丝一般的乱，如霜一般的白。母亲的泪如潮一般的流着，‥‥‥她的消瘦的颈。母亲，为了你的孩子，你将你自己的心萎枯了《丑母》许多同学把目光一齐转向母亲。我心里升起的暖意被少年的虚荣一下子击得粉碎。只觉得母亲脸上的两道疤痕在同学的目光里格外闪亮。我羞愧满面地低头走出教室，含着泪恶狠狠地抛给了跟在身后的母亲一句话：“你来干什么?”说完夺过大衣就走，把母亲独自留在冰冷的风雪中。我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌你以伤痕累累的乳房，喂养了，迷惘的

4、我、深思的我、沸腾的我；舒婷——《祖国啊，我亲爱的祖国》“我”对母亲的态度怎样？如何理解：解开胸衣，用指甲划开胸皮，我伸手进去从自己的腔中挖出一颗鲜血淋淋的心，放在母亲的心上。母亲的心和我的心合成一个，热血沸腾了。消极——积极——消极——逃避现实，放弃灵魂。既能苟活于现实，又不受良心的谴责。：“欲爱人类而不得，……要逃避人间而不能。他只好将心还给母亲，才来做‘人’，骗得母亲的微笑。……无心的‘人’，和人间社会是不会有情愫的。”（鲁迅）积极——用自己鲜活的青春与母亲的心连在一起，燃烧直至沸腾。母亲因“我”与她同心而微笑，而对未来充满希望。“那种热烈的人道主

5、义气息，那种对于社会的不义的控诉，震撼了我年轻的心。”（巴金）灯从环境角度看——从人物角度看——从情节角度看——从主旨角度看——15题：（探究）①“暗淡”的“灯”渲染了阴暗凄冷的氛围，为“我”梦幻般地将心还给母亲提供了背景。（环境角度）②用拟人手法，形象地写出了“灯”既是母亲不幸遭遇的见证人，又是母亲凄苦命运的怜悯者。（人物角度）③“灯”具有象征意味，表现了作者对污浊现实社会的憎恨和对美好生活的向往。（每点2分）（主旨角度）13题：13.（4分）①从“我”的角度叙事，使用“我”与母亲的对话形式，使叙事更为集中，且增强了故事的真实性。②从“我”的角度叙事，

6、便于人物心理变化过程的表达，且增强了小说的抒情性和亲切感。（每点2分）14题（场面描写）（手法）14.（5分）从外到内、由物及人（或“情景交融”）（1分），运用比喻、排比、夸张的修辞（1分，须答对其中两种），塑造了外表苍老消瘦、内心痛苦不堪的母亲形象，表达了“我”的悲愤之情（2分）；使人如临其境，如见其人（1分）。王鲁彦乡土小说创作成就卓著，他“对于浙东滨海乡土风情的熟稔，对于其中饶有文学意味与现实意义的内容的开掘，以及他扎实、淳朴的写实手法”使之成为乡土小说作家的代表，在文坛享有很高声誉。鲁迅评价他是“一代乡土文学作家的代表”。茅盾评价他是“人生派”作

7、家，“在描写手腕方面，自然和朴素，是作者卓特的面目”。