高中数学 第一章 函数的单调性课件 新人教A版必修1.ppt

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1、1.3.1单调性与最大（小）值第一课时函数单调性的概念问题提出德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯，对人类的记忆牢固程度进行了有关研究.他经过测试，得到了以下一些数据：时间间隔t刚记忆完毕20分钟后60分钟后8-9小时后1天后2天后6天后一个月后记忆量y(百分比)10058.244.235.833.727.825.421.1以上数据表明，记忆量y是时间间隔t的函数.艾宾浩斯根据这些数据描绘出了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”,如图.123tyo20406080100思考1:当时间间隔t逐渐增大你能看出对应的函数值y有什么变化趋势？通过这个试验，你打算以

2、后如何对待刚学过的知识?思考2:“艾宾浩斯遗忘曲线”从左至右是逐渐下降的，对此，我们如何用数学观点进行解释？tyo20406080100123知识探究（一）yxo考察下列两个函数:（1）；(2)xyo思考1:这两个函数的图象分别是什么？二者有何共同特征？思考2:如果一个函数的图象从左至右逐渐上升，那么当自变量x从小到大依次取值时，函数值y的变化情况如何？思考3:如图为函数在定义域I内某个区间D上的图象，对于该区间上任意两个自变量的值x1和x2，当时，与的大小关系如何？xyox1x2思考4:我们把具有上述特点的函数称为增函数，那么怎样定义“函数

3、在区间D上是增函数”？对于函数定义域I内某个区间D上的任意两个自变量量的值，当时，都有,则称函数在区间D上是增函数.知识探究（二）考察下列两个函数:（1）；(2)xyoxoy思考1:这两个函数的图象分别是什么？二者有何共同特征？思考2:我们把具有上述特点的函数称为减函数，那么怎样定义“函数在区间D上是减函数”？xyox1x2对于函数定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值，当时，都有,则称函数在区间D上是减函数.思考3：如果函数在区间D上是增函数或减函数，则称函数在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做函数的单调区间.在R上具有单调性吗？

4、你能说出它的增区间和减区间么？注：1、函数单调性是一个局部概念。2、函数的单调区间是定义域的子集。思考4：对一般的函数而言，在其单调增区间上函数图象变化趋势如何？在其减区间上呢？增函数减函数图象图象特征自左至右，图象上升.自左至右，图象下降.数量特征y随x的增大而增大.当x1＜x2时，y1＜y2y随x的增大而减小.当x1＜x2时，y1＞y2Oxyx1x2y1y2Oxyx2x1y1y2对比：理论迁移-5-3136oxy例1如图是定义在闭区间[-5，6]上的函数的图象，根据图象说出的单调区间，以及在每一单调区间上，函数是增函数还是减函数.注：图

5、象是判断函数单调性的方法之一练习：求函数的单调区间增区间：减区间：证明：设x1，x2∈（0，+∞），且x1＜x2，则1－1－1Oxy1f（x）在定义域上是减函数吗？减函数取x1=-1，x2=1f（-1）=-1f（1）=1-1＜1f（-1）＜f（1）例2：评：定义是判断函数单调性的另一种方法。利用定义确定或证明函数f(x)在给定的区间D上的单调性的一般步骤：1.取数:任取x1，x2∈D，且x1

6、)在给定的区间D上的单调性.小结：这节课主要学习了什么？1、函数单调性的概念。2、求函数的单调区间。3、判断或证明函数的单调性。思考:2、求函数,x∈[2,6]的值域.作业：见学案谢谢大家